浅析新高考背景下高中政治学科教学的优化策略

陈智仁

摘  要：新高考背景下考试制度和教学模式发生巨大变化，传统的“文理分科”、“一考定终身”已转变为如今的“3+1+2”的选考模式，考试制度的改变给高中政治教学带来巨大挑战和机遇，政治教师必须与时俱进、不断突破，以此才能优化政治教学模式，提高政治教学质量。本文针对此提出教学准备、教学内容、教学方法三方面策略，以供参考。

关键词：新高考;高中政治;优化教学

引言：传统教学中政治学科属于“文科”，为学生必选科目。但新高考背景下推出的“3+1+2”选科模式，改变了政治学科的地位。“3+1+2”模式即语数外必选+物理历史各选一门+政治、地理、生物、化学各选两门，因政治专业选择的局限性，促使政治学科教学受到巨大挑战。新高考背景下，高中政治学科教学要结合新课程标准，把握住改革要求，切实提高政治教学的质量和效率，以此充分发挥政治学科的优势和作用。

一、新高考背景下高中政治学科变化分析

新高考背景下高中政治学科发生了较多的变化，受到较大的影响，最主要的变化如下：一是高中“3+1+2”选科模式的推出给政治学科带来较大影响，高中政治学科可能面临人数极多或极少的境遇;二是政治学科逻辑性、理论性较强，政治教师需要牢牢把握住“获取解读信息、运用知识阐述事物、探究验证问题”等新高考政治要求，培育学生的政治解题技巧;三是《高中政治课程标准（2017 年版）》的提出对师生关系、教学方式、教学目标、教学内容的育人性、教学评价等都做了要求与规定。高中政治学科教学需要结合新高考和新课改要求，与时俱进、不断落实，为此教师可以从教学准备、教学环境、教学方式等方面做一个具体的探究，整合优化高中政治学科教学。

二、新高考背景下高中政治学科教学的优化策略

（一）教学准备精心布局

（1）教学目标科学性。新高考背景下提出的政治教学目标分为课标内容、教学要求、教学建议等板块;《高中思想政治课程标准》则提出“三个维度”教学目标，倡导学生的“知识技能、过程方法、情感态度”，这就表明新高考背景下的高中政治教学目标设计需要更为科学、合理。教学目标的设立需要结合教学内容、课程要求与学生的实际情况，需要牢牢将教学目标贯彻落实到整个政治教学课程中去，进而达到夯实知识技能、培养三观素养的目的。（2）学生练习时效性。新高考背景下提出“减负增效”倡议，并随之推出导学案任务、拓展练习等，这些练习都有助于教师掌握学生的学习情况，进一步判断高中学生能否准确认知、理解并运用新知识。为此教师在布置学生练习时，可以从“线上预习或课前预习”+“课中任务驱动”+“课后复习巩固”等三方面入手，以此实现将知识内化为运用实践的技能，提升高中政治教学质量。

（二）教学内容创新实践

（1）生活化教学内容。新高考背景下高中政治教学内容不能再只依照教材，还需要将教学知识融入到社会中去，实现“理论与实践的结合”，达成“生活化教学”目标，并在教学内容中有机渗透“立德树人”理念，潜移默化地影响学生的价值三观。与此同时教师还可引导学生挖掘本土资源，在贴合本土资源中拉近学生的熟悉感。（2）时政热点教学内容。时政资源即时事热点，政治本身就与时政相挂钩，教师要善于了解最新新闻、政策，多加搜集并借助于时政来引导学生了解国际社会。（3）信息资源教学内容。信息时代教师可借助互联网引进丰富的政治教学资源和教学理念资源，拓展学生视野。比如在学习“维护世界和平”知识点中，教师即可搜集战争多发地区的信息、视频，带领学生了解当地百姓的情况，促使学生深刻理解“和平”的含义。

（三）教学方法与时俱进

新高考背景下对高中政治提出的要求是获取解读信息、运用知识阐述事物、探究验证问题的知识技能，这也强调高中政治需与时俱进，规避传统的填鸭式教学，旨在引导学生探究、分析，以此来培养学生的知识技能。（1）信息技术教学。信息技术教学是新课程目标，信息技术的运用可落实到教学全程，实现“互联网+教育”、“线上+线下”的混合学习。如课前信息技术创设情景活跃氛围，课中微课、慕课落实重难点，课下云课堂、钉钉布置任务巩固学习，课外信息技术提供丰富资源。（2）问题探究结合实际。新高考背景下高考试题不再只局限于理论知识的考察，学生的思维素养、创新精神与实践能力也成为新高考考察的重点。比如高考题型中多要求学生对某个时政热点予以分析、讨论，并能提出建议我解决问题，这一过程中需要学生能了解时政、夯实政治知识，从而达到用理论知识解决实际问题的技能。（3）社会实践强化技能。新高考背景下强调“理论联系实际”，倡导学生在社会实践中感知、体验、实践，并能在实践中发展能力。为此高中政治教师即可结合教材选择社会实践的内容，以此借助于实践培养学生的理性思维、创新思维，强化高中学生的政治技能，发展学生的政治综合素养。（4）微课教学。微课内容丰富、主题鲜明、短小精悍，微课可运用于课前预习+课中任务探究+课后巩固提升等多个方面，借助微课有助于扎实学生知识体系，解决疑难政治问题。

结语：综上所述，新高考背景下高中政治教学需要与时俱进、不断创新，结合新课改与新高考要求创新教学准备、教学内容、教学方法，以此夯实政治基础知识，借助信息技术、问题探究、社会实践培养学生政治技能，利用生活化、时政化、信息化教学内容拓展学生知识视野，从而优化政治教學，提高政治教学实效性。

参考文献：

[1]姜颖.高考导向的高中政治教学应对策略[J].华夏教师，2020，（4）：61-62.

[2]黄晓丹.新高考下的高中政治时政课堂[J].百科论坛电子杂志，2020，（8）：336.

[3]乐章高.高考改革方向和高中政治教学应对策略[J].魅力中国，2020，（18）：140.

（作者单位：宁德市高级中学，福建   宁德   352000）