初中体育篮球教学现状及游戏化教学对策

方志文

篮球运动作为青少年热衷的运动项目之一，其能够更好地契合健身、娱乐以及竞技为一身的需求，为促使初中生参与体育锻炼的积极性奠定良好基础。篮球运动在游戏规则方面还可以延伸多种多样的游戏方式，使得具有不同运动素质能力的初中生能够更好地参与到篮球运动中，为优化整体的身体素质以及思维能力奠定良好基础。因此本文将基于初中体育篮球教学的现状进行游戏化教学策略的探究，以期更好地优化篮球体育项目的实际效果。

1 引言

篮球作为初中生最受欢迎的体育项目之一，在体育锻炼以及优化学生身体素质中发挥着重要作用，但当前依然存在部分初中生尤其是女学生难以感知篮球运动项目的趣味性，使得整体的参与欲望难以得到提升。同时部分学校的体育教师在教学方式上存在一定的枯燥性，进而使得不同类型的篮球运动难以适用于所有初中生，这将导致初中篮球体育教学的质量水平难以得到提升。因此以下将基于这种情况进行游戏化教学策略的探究。

2 初中体育篮球游戏化教学对策

2.1  保障篮球动作与游戏情境的充分融合

良好的环境实际上是培养初中生自主意识重要的隐性资源，因而教师在教学引导的过程中需要为初中生构建一个创造性的环境，引导初中生解放自己的头脑，对教师提供的材料、游戏以及场景进行优化配置，尤其对于游戏运动中存在的问题，教师需要积极地引导初中生自主解决，同时做好隐性引导工作。同时由于初中生主要以形象思维为主，体育教师在创设篮球运动游戏情境的过程中就需要基于初中生的年龄特征以及兴趣爱好进行内容的设计，将篮球运动中的拍、滚、抛、投等相关基本动作融入到篮球运动中，为提升初中生的自主运动能力奠定良好基础。

例如，在进行初中生的“拍球”设计中，可以引入“我的小球在跳舞”的游戏情境，为提升篮球运动的生动性奠定良好基础，同时也将使得初中生在不同的游戏情境中巩固篮球的基本技能。再比如在初中生练习双手投篮的技能时，教师可以设置“保卫家园”的游戏，将不同的“家园入侵者”的头像贴在泡沫垫上，进而通过拉动不同的头像阻止初中生投篮进筐的方式，激发女生参与到体育游戏中，为充分优化篮球运动的趣味性奠定良好基础。在多种游戏情境设计开展的情况下，初中生不仅需要对各项篮球技能进行学习，同时还将在竞争以及合作的游戏氛围中感知篮球运动的乐趣，为进一步培养初中生的运动习惯奠定良好基础。

2.2 基于初中生的实际发展需求合理地进行内容的选择

不同性别的初中生在身心发展上都将具有一定的差异性，因此体育教师需要基于不同初中生可接受的运动强度、兴趣以及能力水平进行游戏内容的选择和设计，进而为优化篮球运动整体效果奠定良好基础。例如对女生开展篮球运动的过程中，其更多体现的是运球能力较弱、传球技巧性缺失的现象，因此就可以设计趣味性的篮球游戏使得女生能够在合适的情境中巩固各项运动技能，为调动女生参与篮球运动的积极性奠定良好基础;而对于初中男生而言，其具有更加完善的运动技能和身体素质，在进行篮球教学设计时，应适当增加难度，教师可通过“抢球”“三转”和“投球比赛”等方法，不断提高初中生的身体素质，有效增强初中生的协调性、合作性，从而全面提高初中生的素质。

总的来说，不同年龄段的初中生对篮球运动的感知也存在一定的差异性，因此教师在设计篮球运动项目的过程中，就需要基于初中生不同的身心发展特点制定不同的游戏教学目标以及任务，为优化初中生的整体素质能力奠定良好基础。

2.3 实现篮球运动与游戏教学的灵活融合

在游戏篮球授课实践中，体育教师需要充分明确学生的主体地位，引导学生积极参与到篮球体育运动中，充分利用合理的教学方式提升学生思维的灵活性。尤其对于初中男生可以适当增加对抗训练，通过组织短程篮球比赛的方式提升其整体的竞争意识，同时也为优化身体素质能力奠定良好基础。而对于篮球基础较为薄弱以及初中女生而言，可以通过设计趣味性的篮球游戏，同时为其组织低量级的篮球对抗，由此更好地提升其参与篮球运动的兴趣，同时也能加快学生对竞技篮球的接受程度。辅助材料的配置是开展篮球运动的重要环节，其中可以通过购置以及让初中生自行制作两种形式，由此为提升篮球运动开展的质量水平奠定良好基础。例如，在“花样拍球区”的游戏前期准备工作中，教师可以通过放置轮胎或者木桩玩具的方式引导初中生在限定的范围内进行拍球，期间还可以通过竞赛开展的方式，基于不同赛制环节的内容变化，对各类辅助材料按照实际情况进行摆放，由此初中生开展篮球运动提供良好的活动环境。

3 结束语

总而言之，在初中生教学篮球的过程中需要积极设计游戏模式，引导学生通過趣味性的情境设计使得班级学生能够积极地参与到篮球运动中，进而为提升学生的身体素质能力奠定良好基础。体育教师需要以游戏作为依托，充分创新篮球运动开展的形式，进而为优化篮球教学质量创造良好条件。

（作者单位：江苏省太仓市实验中学）