理实一体化教学法在plc课程中的应用

顾宇辉

摘要：plc课程是机电类专业重要的专业课程，拥有较强的实践性与理论性，需要教师在课程开设阶段通过实践与理论相结合的方式，提升课程教学的质量和效率，而将理实一体化教学法融入到plc课程中，能够切实实现理论教学与实践教学相互融合、相互融通的教学目标，切实实现学生“做中学”、“学中做”的教学效果。对此本文结合理实一体化教学法的内涵，探究plc课程教学问题，提出相应的应用策略和渠道，以其提升課程教学的质量和效率，推动学生的全面发展。

关键词：理实一体化;plc课程;应用

引言

在电器控制设备与计算机应用技术快速发展的背景下，我国自动化技术发生了翻天覆地的变化。现阶段，不论是自行设计的控制系统，还是国外引进的生产线，都将plc技术作为控制系统的重要器件。而加强plc（可编程控制器）的实践教学和理论传授，能够培养出契合社会市场经济发展的综合型、实践型、应用型人才，推动我国社会经济的快速发展。

一、理实一体化教学法的基本内涵

理实一体化教学法主要指将实践教学与理论教学相互融通的教学方法，能够突破传统实践教学与理论教学的窠臼，使教学环节更加集中、更加有效，切实发挥教师在课程开设与学生培养中的主体作用，即凭借设定的教学目标或教学任务，让教师和学生边做、边学、边教，全程形成技能与素质培养的框架，深化实践教学与课堂教学的内涵，增强教学的实效性和针对性。在理实一体化教学过程中，实践与理论相互交替，抽象和直观交错递进，没有先理后实，或先实后理的逻辑顺序，教师可以更好地培养学生的专业技能与实践操作能力，激发学生参与教学活动的积极性和自主性。而在现代信息技术的支持下，微课、慕课模式能够与理实一体化教学融合起来，使实践与理论结合的程度更深，学生可以充分利用教学资源、学习资源，提升理论学习、实践探究的整体质量。而与之相关的理论也被不断地被应用进来，如支架理论、生态教学理论、结构注意教学理论等，都能够切实地提升理实一体化教学的实效性和有效性。

二、传统“plc课程”所存在的问题

plc课程被普遍开设在工业机器人技术、电气自动化、机电一体化等专业中，传统的教学模式或教学方法，普遍以先理论后实践的方式为主，教师需要结合课程标准，将课程划分为实训与理论两大部分，其中实训课程普遍要少于理论课程，约占总课时的30%。在这种授课机制的影响下，学生的主观能动性难以得到充分地发挥，无法积极地、充分地融入到实践实训的不同环节中，严重影响到到课程学习的质量和效率。此外先理论教学、后实践实训，还容易存在学生在后期实操训练中，理论知识模糊不清、实践效果良莠不齐的问题。不仅导致实训教学与理论教学相互脱节，更严重影响到plc课程的教学质量和效果。究其原因，具体有以下两方面。首先是主观层面。学生基础较为薄弱，难以接受并理解理论知识。进而丧失学习plc理论的积极性和自主性。其次是客观因素。plc课程实践性较强。指令学习又较为枯燥、抽象。虽然学生能够掌握较为完备的指令知识，但却难以在相应的设备上进行及时验证。此外，在现代信息技术快速发展的背景下，互联网已经成为学生生活、学习的重要组成部分，能够使学生呈现出全新的特征和特点。因而传统较为枯燥、刻板、滞后的教学方法，将难以契合学生的认知特点和发展需求，导致plc理论教学与实践教学的质量无法得到有效地提升。

三、理实一体化在plc课程中的应用策略

理实一体化教学是将实践教学与理论教学有机结合起来的教学方法，能够弥补传统教学所存在的弊端和不足，提升学生在教学中的主体地位，使教师从知识传授者转变为知识的服务者。然而在将理实一体化应用在PLC课程时需要教师明确PLC课程的特征和特点，探究现代学生在课程学习与知识探究中的行为倾向，从而选择出优质的教学理论、教学方法或教学模式作为支撑。首先，方法确定。通过探究理实一体化的理论内涵，能够发现理实一体化教法可以与其他教学理论、教学方法或教学模式融合起来，使教学过程更加多元化、多样化。因此结合plc课程的基本特征，教师需要选择任务驱动、项目驱动、问题探究、小组合作等教学方法或模式。其次整合教学内容。教师需要将教学知识点与教学任务整合起来，让学生在理实一体化教学过程中，更好地理解并深化plc理论知识。譬如自锁控制任务包括“复位置位指令”知识点。模式选择任务包括“子程序调用、跳转”等运算指令。最后是教学过程。在实施理实一体化教学法的过程中，教师需要通过布置任务、讲解指令、小组讨论、实施任务、程序调试、教师评价、问题解决等方式，完成教学任务。在这个过程中，教师可引导学生通过观看慕课视频或微课视频的方式，将理论与实践结合起来;也可在实践后，通过理论讲解的方式，传授知识。此外，在课程结束后教师还需要借助线上测验的方式，评价学生的学习成果，使理实一体化教学更具针对性。

结语

将理实一体化教学法应用在plc课程中，能够切实弥补传统教学问题、弊端及不足，深化学生对理论知识的理解与应用，帮助学生更好地提升实践操作能力。然而在理实一体化应用前，教师必须注重对现代教学理论、教学方法及教学模式的融入，让理实一体化所拥有的实践育人功能得到充分地发挥，从而为学生获得更好地职业发展、专业成长奠定坚实的基础。

参考文献：

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