学校体育中落实育人的难点及策略探究

郑霖

体育是教育的重要组成部分，学校体育在传授体育知识、培养体育技能的同时，更是一种重要的育人课程。本文基于学校体育中落实育人的难点问题，提出了更新观念，提升思想领导力;规范课程，突出体育重要地位;评价导向，提高课程执行力;融通学科，开发与整合资源;特色凝练，文化引领促发展等解决学校体育育人难点的策略。

学校体育是素质教育的重要组成部分，是培养人和教育人的必要手段。清代教育家颜习斋说：“孔门习行礼射御之学，健人筋骨，和人血气，调人性情，长人信仪。”表达了体育与教育相融的思想。毛泽东《体育之研究》一文中有著名论述——“欲文明其精神，先自野蛮其体魄。”著名教育家张伯苓曾提出“教育里没有了体育，教育就不完全”的教育观念。体育不是简单的运动，它是“育”，是教育的一部分。学校体育作为学校教育的重要组成部分，其丰富的内涵和所彰显的体育精神具有强大的育人功能，在培养学生的思想道德品质、提高学生的综合素养方面有着不可替代的巨大作用。

学校体育中落实育人，现今还有诸多困难。首先，思想认识不到位。学校体育工作没能引起足够重视，从学校领导到教师，甚至包括体育教师对体育育人的重要性认识不足。其次，课程设置不规范。体育常年被应试教育“边缘化”，很多学校未按标准开齐开足体育课程，或体育时间被其他文化课程大量占用。第三，育人管理不落实。体育不被人重视，在管理上随意性较大，体育育人管理浮于表面或敷衍塞责。第四，资源使用不合理。一方面学校资源未能充分利用，另一方面没能将社区、社会资源有效利用和整合。第五，体育文化未形成。校园文化建设中融入体育的元素不多，未能将体育文化有机融入学校文化体系。

针对上述情况，如何突破学校体育育人的难点，在对策方面有以下思考。

1 更新观念，提升思想领导力

首先要提升管理者尤其是校长体育课程领导的意识。一旦校长成为学校体育课程的同行者，对体育课程的领导就不再是来自于行政强制性力量，而是对体育课程的准确理解，这样还能直接带动学校管理干部成为体育课程的协作者。其次，要提升老师的意识。要让老师，尤其是体育老师充分认识体育对学生身心和品格形成的重要作用，能在教育教学方法上推陈出新，以研究的状态推进体育育人工作。

2 规范课程，突出体育课程显要地位

首先，根据课程要求开齐开足体育课。确保体育课程专时专用，落实教育教学常规检查，杜绝文化课程随意占用体育课程和体育活动时间的现象。其次，规范体育课程教学。执教规范，在执教过程中注意体育育人点的挖掘，及时开展体育育人方面的强化和训练。第三，加强学校体育活动的课程化管理。体育活动实行课程化管理，落实学生每天在校1小时的体育锻炼时间，利用好大课间，社团等体育活动时间并确保质量，让体育课程在学校具有突出和显要地位。

3 评价导向，提高课程执行力

首先，提升教师素养。教师将专业修养转化到实际教学，更有利于实现“育人”。我校通过过关课、风采课、赛课等“三课”并举磨教技，实施“5+N智慧教研”系列活动提升教师素养。其次，抓好过程评价。加强过程性资料收集和检查，以提高课堂教学效率为切入点，对体育课程的执行过程予以客观公正的评价。再有，抓好结果评价。对学生的体育评价结合其体育基础及提高的幅度进行评定，对师生体育竞赛成果列入科研专项给予奖励。

4 融通学科，开发与整合资源

一方面，加强各学科课程的整合。体育育人是德育“习惯与品格”培养的重要维度，我们把体育项目的育人目标聚合为几大类并分项重点突破，同时加强体育和其他学科的横向整合育人。另一方面，做好资源的整合。我校现有专职体育教师7人，学校体育方面的社团课程每周多达36门，如何破解专业人员紧缺的难题呢？我们聘请了重庆师范大学及社区专业体育教师加入执教，整合资源与大学体育学院组建名师工作坊，设立“体育运动心理监测中心”等，加强体育育人指导。

5 特色凝练，文化引领促发展

“学校体育是校园文化的重要内容。”首先从硬件层面，打造校园体育人文景观，营造体育文化氛围，例如张贴“附小吉尼斯”体育小明星照片等。其次，从软件建设来说，注重对学校传统文化的积淀与传承。结合书香校园建设在书法与武术上着力的实际情况，大力开展武术特色社团。第三，举办体育文化艺术节，以校运会为主线，融体育知识、技能竞赛、附小吉尼斯挑战赛等于一体。第四，组建丰富多彩的體育社团和俱乐部，营造丰富多彩的体育文化生活氛围，通过活动提升师生体育文化素养。

体育是和生命个体密切相关的第一课程，对促进学生的综合素养发展具有重要意义，是学生未来事业成功和生活幸福的重要基础。体育课程的育人，不止于保障学生的身体健康生长，更在学生的个性品格和心理，思想意识品质，综合素养发展等方面具有不可轻视的作用。所以，让体育落根教育，充分发挥学校体育的育人功能，以培养身心康健的优秀公民。

（作者单位：重庆师范大学附属实验小学校）