怎样使用信息技术加强小学数学口算能力的培养

赵莉

摘要：在小学数学教学中，口算教学对培养学生良好的应用能力、解决问题的能力具有重要意义。新课改提出，开展小学数学教学，不仅要对学生的数学知识、能力进行培养，而且要创新教学过程，促进学生良好的思想观、价值观和世界观的形成，提高学生的综合素质，促进学生成长成才。信息化背景下，各种教育技术被有效应用进教育教学中，促进了教育教学改革发展。小学数学口算教学中，教师引入信息技术辅助进行教学创新，能够优化口算教学过程，发展学生口算能力，促进学生良好数学能力形成。

关键词：信息技术;小学数学;口算能力;培养策略

中图分类号：G4 文献標识码：A

引言：口算能力是每一位学生所需要的一种能力，学生口算能力形成，影响学生数学学习，但是在现实的教学中，很多学生的口算能力并不强，造成这种现象的原因很多，如教学方法，教学观念等。由于小学阶段学生年龄较小，很多能力还为形成，许多学生在实际的学习过程中，对数学学科兴趣不大，数学教学教学低下，因此如何有效地培养学生的口算能力，已成为许多教师研究的课题。信息技术得应用，能够辅助教师有效进行数学教学创新，创造良好的教学情境，促进学生融情入景，在情境中有效进行数学知识学习和理解，提高学生数学综合能力。

1 小学数学教学中学生口算能力培养现状

1.1 学生思维能力较弱

口算能力对学生学好数学的重要性不言而喻。目前，在数学教学过程中，由于缺乏数学实践，学生大多比较懒惰，加上计算题比较枯燥，不能激发学习兴趣，使学生做完计算题后，偷工减料，导致完成效果大大下降。另一个原因是学生年龄较小，逻辑思维能力、空间想象能力和归纳联系能力较差，导致在做数学计算题时，不能有效地对自己做过的题进行归纳总结，造成做过的题事倍功半。另外，小学生需要的大多是鼓励，需要高正确率从中获得成就感，从而爱上数学。但在实际操作中，学生的误码率往往较低，使他们对计算失去了信心。

1.2学生过于依赖计算器

很多学生在做题的过程中，出现了学生过多依赖计算器的现象，无论是简单题还是复杂题都要使用计算器，长此以往，就会导致学生口算能力下降。另外，学生一旦对这一工具产生了依赖性，就会形成一种思维惰性，不但会丧失独立口算能力，而且还会使学生丧失独立思考能力，影响学生的发展和成长。因此，教师应针对这种现象采取一定的措施，严禁学生在日常作业、考试过程中过度使用计算工具，让学生形成计算意识，促进学生良好口算能力形成。

1.3忽视信息技术应用

小学数学教学，有些教师的信息技术操作还不够成熟，在课堂教学中难以有效利用图片、音频、视频等教学内容，信息技术课堂教学价值难以体现。许多学校为了解决这一问题，提出了培养教师信息技术素养的策略，但是，很多学校对教师信息技术素养培养重视不高，没有有效提高教师信息技术教学水平，影响信息技术在小学数学教学中的应用。

2 信息技术加强小学数学口算能力培养的有效策略

2.1 借助信息技术，有效进行口算问题设计

传统数学教学中，教师教学理念落后，在口算教学中，习惯于通过教学提问来引导学生口算，这种教学模式下，如果提出问题太难，学生因为基础不过关，能力不够，往往会知难而退，使得学生学习兴趣受挫，学生难以有效进行口算过程;若问题太过容易，学生会觉得太过简单，没有挑战性，难以有效提高学生口算能力。小学数学教学中，教师借助信息技术，可以对问题进行优化，合理调配数学口算问题坡度。举例来说，教师在讲解“小数加减法”部分知识时，数学教师不能上来就直接的引入小数计算问题，这样一来，会显得课程过于突兀，相反的，教师可以提前做好备课工作，从多媒体以及计算机上查阅与小数加减法部分相关的教学资源，在制作课件上多下功夫，合理教学难度，引导学生有效进行口算。在此基础上，在多媒体上展示相关口算问题，结合不同学生的实际需求分为两个层次的习题，分别是“基础题”和“附加题”，对不同能力的学生提出不同的口算要求。如，对于基础好的学生，可以选择难度较大的附加题;对于基础一般的学生，可以选择难度较小的基础题，以此来引导每个层次的学习都能有效学习，发展学生数学口算能力。

2.2 借助信息技术，创设良好的口算情境

小学阶段学生有着年龄小，身心发展不完善，注意力不易集中，易被新鲜事物所吸引的特点，因此，在小学口算教学过程中，教师首先要有效进行教学设计，激发学生口算兴趣。因此，小学数学口算教学中，教师可以借助信息技术有效进行口算情境创设，引导学生基于情境进行口算，提高学生口算能力和兴趣。例如，在学习“二十以内加减法”部分知识时，教师可以借助信息技术，辅助设计“我是小法官”的游戏情境，教师借助多媒体技术，展示图片并显示问题“岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只鸟，现在岩石上有多少只海鸥？小明说13只，小兰说有12只，请小朋友当法官判断谁说得对，为什么？”情境的创设，能够有效吸引学生注意力，促进学生根据问题情境，有效进行口算，提高学生口算能力。

总结语：小学数学教学中，有效培养学生口算能力，能够促进学生计算能力发展，具有良好教育价值。实际教学过程中，教师引入信息技术，可以辅助开展口算教学，促进学生有效进行问题学习、问题解决，培养学生综合数学能力。

参考文献

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