小学道德与法治课程中如何调动学生的学习积极性

沈莉莉

摘要：小学的道德与法治课堂是学生发展自己的思维层次，提高学生的道德品质的重要方法，也是学生建设自己的思想素养的关键，所以老师需要对道德与法治课堂进行高效的建设，即提升学生的学习道德与法治的积极性和主动性，从而提高学生的思想修养和思维层次。

关键词：小学道德与法治;学习积极性;调动

引言：

道德与法治是学生建设自己的思维高度，提高学生的综合能力的关键学科，也是学生发展自己的潜力，提升自己的思想品德的关键。所以在实际的道德与法治的课堂，老师就需要主动建构课堂的氛围，提升道德与法治课堂的学习氛围，使得学生能够融入思想道德教学之中，从而提高学生的思想高度，这也是学生发展自己的综合能力的重要方法。

1导入引趣，激发兴趣

思想道德与法治的课堂中，提高学生的学习积极性，则需要对学生进行学习兴趣的导入，并提升学生的学习积极性和主动的兴趣。所以在实际的道德和素养的教学中，老师就可以在教学导入阶段进行高效的建设，即提升道德与法治课堂的情景导入的环节的创设，增加课堂中的教学的趣味性，使得学生能够主动进入道德素养教学的学习中来，更是学生提高自己的学习积极性的重要途径。

2设置悬念，激发兴趣

道德与法治课堂的教学也需要老师在道德与法治课堂中，设置道德素养和法治学习的悬念，即增加学生对于道德素养和法治精神的学习主动性，帮助学生产生浓厚的学习兴趣，从而提高学生的学习的积极性。所以在实际的语文教学中，老师就可以引导学生进行道德素养课堂的教学的悬念设置，即利用学生好奇的心理特点，将道德与法治课堂的学习中纳入学生的学习轨道中。

比如在学习“春天，你好”这节道德与法治的课堂时候，老师就可以在上课时候，进行合理的道德素养的引入，从而提高学生的学习主动性，因此在教学中，老师可以利用教学视频，将位置和方位的教学进行导入学习，从而提高学生学习的主动性和学习的目的性，这也是学生建设学习道德与法治的关键，更是学生发展自己的学习热情的重要路径。

3联系生活，注重实践

在道德与法治的教学课堂中，老师就可以通过联系实际的生活，并重视实践，从而提高学生的道德素养和法治思维，这是因为老师在道德教学中，运用了生活化的教学案例，增加了课堂的学习氛围，并提供了学生的学习积极性，同时生活化的案例也使得学生能够更加深入的了解道德与法治的知识，减少学生学习道德与法治过程中存在的思想惰性，这就是学生提高自己的思维，发展自己的综合能力的关键。

比如在学习“我们爱整洁”这节道德与法治的课堂的时候，老师就可以通过对于整洁这一优秀的行为习惯进行优点的讲解，即提高学生对于整洁问题的关注，同时对于道德素养的学习也能够加紧对于学生的学习的积极性进行主动的创设，从而提高学生的学习道德与法治的兴趣和热情，这也是学生发展自己的文化素养，培育文明的精神的重要途径。

4合作交流，适当竞争

在道德与法治教学的课堂中，老师也有必要对道德与法治的教学课堂进行师生互动的交流，即提高学生对于思想品质的学习，同时也能够增强学生的学习主动性和学习的积极性，这样对道德与法治课堂，也是高效的道德与法治课堂所追求的方向。所以在实际的道德与法治课堂中，老师要提高学生的参与课堂的主动性，提升与学生之间的教学互动，从而增进学生的学习热情，另外同学在互动和竞争中也获得了思维的提升和能力的展现。

比如在学习“我们有精神”这节教学课程的时候，教学目的是让学生掌握“坐、立、走”这些基本的姿势是学生品行修养的外在体现，更是体现学生综合能力的重要表现。所以在实际的道德和法治教学课堂中，老师就可以以这种交流互动的模式，提升教学的质量和效果，从而提高学生的学习积极性。

5巧用幽默，深入浅出

增加道德与法治课堂的教学效果，需要老师善于利用幽默的教学方法，提升教学效率，而且更能够增进道德素养教学课程的学习氛围，以刺激学生的学习主动性。因此在实际的道德素养教学课堂中，老师就可以柔化教学内容，以生动化的教学方法进行讲解，以至于提高学生的学习的主动性，而且这也是学生提高自己的学习能力的關键。这种教学模式需要老师提升自己的语言表达，着重修饰后，再给予表达。

6教师要有等待意识

等待是教学中教师所需要的品质，因为小学生低年龄的特点，对于道德的感悟不高，对于知识的理解程度也不深入，所以老师有必要对道德与素养教学进行深入浅出的讲解，并耐心的进行等待，帮助学生建设自己的思想道德，从而提高学生的思想品质和学习能力。这也是学生发展自己的学习习惯，开阔自己的思想高度的重要体现。因此在实际的教学中，老师需要对教学理念进行更新，从而提高教学效果。

总结：

综上所述，思想道德与法治思维的提升非一日之功，需要老师和家长共同的努力和建设，即提升学生的思想品质，增设学生的学习潜力，帮助学生提高自己的思维。因此在教学中，老师就可以将思想的提升纳入到教学目标中，并主动的进行道德与法治的教学改革，将教学课堂进行深入的变革。

参考文献：

[1] 李晓琴.如何在小学低段《道德与法治》教学中激发学生的学习兴趣[J].中外交流，2019，26（33）：231.

[2] 王华.如何在小学道德与法治教学中激发学生学习兴趣的思考[J].速读（中旬），2018，（5）：232.

江苏省南通市如东县掘港小学 226400