家园共建幼儿游戏环境的实践与思考

梅丽

【摘要】如今，人们都希望自己的孩子能够在幼儿时期就能够得到良好的教育。这也充分体现了广大家长以及社会对基础教育的重视，这是一个非常好的现象，对幼儿教育的重视，可以有效地促进我国幼儿教育事业的发展。这也预示着在未来，我国的幼儿教育将会大踏步前进。那么，在幼儿教育中，家园共建是保证幼儿健康发展的重要保障，家园良好合作、共同协作能起到良好的教育作用，通过游戏方式开展的教学也是目前幼儿教育的主流形式，也深受幼儿的喜爱。本文主要是写家园共建幼儿游戏环境的实践与思考。

【关键词】家园共建;幼儿;游戏环境;实践;思考

引言

当前，幼儿教育正处在融合发展的阶段，在实际的幼儿教育中，教育机构应当时刻以促进幼儿身心健康发展为目标。这样做不仅需要教师的合理引导，更需要家长通力配合，如此一来，才能更好地落实教学任务，并实现幼儿有效发展。

一、“家园共建”的应用现状

（一）管理模式不成熟，缺少长期机制

家园合作是幼儿教育中必须要落实的一项机制，但是，许多教育机构以及幼儿园对家园合作过分轻视，并且，在幼儿教育中，许多幼儿园的管理模式和机制并不成熟。这样的话，幼兒园就难以具体的开展家园合作实践，并且也缺少同家长之间的有效沟通和联系，家长和幼儿园之间并没有进行充分有效的合作。这样家园共建就难以发挥出真正的作用来促进幼儿的发展。

（二）幼儿园缺少针对幼儿的心理健康教育

在幼儿的教育过程中，幼儿的心理健康需要得到家长和教师的一致重视，幼儿的心理健康绝对不能够被忽视，因为幼儿当前正处于认知发展的基础阶段，教师应当对幼儿的心理变化进行及时的考察，并且做进一步的了解，通过对幼儿心理健康的发展情况了解之后，教师才能够进一步地为幼儿制定合理的教学方案，所以说，对幼儿进行心理评估在幼儿教育中是十分重要的，家长和教师应当对此具有足够的认识。

（三）幼儿园缺少与家长之间的及时有效沟通

在家园共建的应用背景之下，意味着教师要尽可能多地同家长去进行及时的沟通和交流，讨论幼儿是否适应幼儿园的学习生活？幼儿是否在家庭生活中能够听从家长的教导？这些都应当是教师和家长讨论的内容，家园共建的合理应用要求教师要和家长进行及时有效地沟通和交流。这样才能够真正体现出家园共建的应用价值，也能够最大化的使幼儿得到家长和教师两方面的教育，最终有利于幼儿的身心健康发展。

二、游戏式教学方法的内容

游戏化的教学方式在目前的幼儿园教育中是十分普遍的，因为幼儿现在正处于认知过程的基础阶段，幼儿年龄较小，对于事物并没有形成属于自己的认知，那么自然幼儿也就无法进行深刻的学习，许多幼儿在幼儿园阶段仍有很大的好奇心，并且热衷于玩乐，这一点是无法改变的，因为爱玩正是幼儿在他们这个年龄阶段的天性，所以，对于开展相关的教育活动，教师也要遵循幼儿的身体和年龄特点，为幼儿确定合理的教学方案，而开展游戏化的教学活动则能够很好地促进幼儿学习，又能够满足幼儿爱玩的天性，所以，游戏式的教学方式是目前幼儿教育中最常用最普遍的一种教学方式。

三、家园共建幼儿游戏环境的策略

那么如何基于家园共建的背景来合理的开展游戏式教学呢？这是一个需要教师努力思考的重大问题，一方面，教师要与家长进行合理的沟通和交流，努力共同促进幼儿的健康成长。同时，另一方面，在幼儿园的日常教学中，教师要合理的开展游戏式教学，寓教于乐，使学生在游戏过程中也能够学到知识，并且能促进学生的进步，这样做才是游戏式教学的真正目的，同时，教师也要时刻把握家园共建的大背景。根据目前幼儿的发展特点，合理的安排游戏式教学活动。

（一）开展趣味游戏以增加幼儿身体机能

即使是开展游戏式的教学，教师也要对游戏的内容开展合理的优化，对游戏的内容，教师要进行合理的安排，同时，更要对游戏的环境进行合理的优化，使其适应幼儿的发展，例如，教师可以引导学生参与趣味游戏，如各种户外活动，同时，可以借助一定的道具，例如，足球等等。通过进行趣味游戏，可以使学生有更多的时间进行户外活动，同时，也能够更好地锻炼学生的身体技能，以促进学生的身体健康发育，这对于幼儿的成长是至关重要的，只有良好的身体才能够为学习打下基础，使幼儿身体健康成长也是家长和教师的一致心愿。

（二）应用学习游戏来促进幼儿学习知识

进行学习游戏也是构建良好游戏环境的重要措施之一，教师可以在进行游戏的过程中渗透知识教育，使学生既能够享受游戏的快乐，又能够掌握一定的知识，而学习游戏就是如此，教师可以在日常的教学活动中开展学习式的游戏，例如打年兽的游戏，教师和学生在游戏过程中共同玩乐，同时，教师也在游戏的过程中，及时地向学生科普年兽的起源以及春节的习俗，使学生们不仅在游戏过程中玩得开心，同时也能够了解到春节这一重大的节日，这样有利于传统节日的传播，使学生的知识得以拓展。

四、结束语

合理的游戏环境的构建需要家长和教师的一致努力，家园共建要应用到日常的幼儿教学中更需要教师不懈的努力，在这一过程中，教师需要承担其自身的责任，为学生搭建良好的游戏环境。

参考文献：

[1]冯雯.幼儿园游戏化教学的策略研究[J].成才之路，2017（27）：70.