小学足球“教体融合市队校办”模式的探索

董泽华

1 “小足球、大教育”，培养阳光健美的世界公民

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》提道：加强体育，牢固树立健康第一的思想，确保学生体育课程和课余活动时间，提高体育教学质量，加强心理健康教育，促进学生身心健康、体魄强健、意志坚强。无锡市春城实验小学建校七年来，把“培养阳光健美的世界公民”作为办学理念，把校园足球文化与“2+1+1”有机结合，开展丰富的体育教育教学工作，有计划地培养有质量的体育竞技人才。“小足球，大教育”，将足球教学作为实施学校素质教育的重要突破口，良好地营造出“阳光体育、快乐足球”的校园足球文化。

为了能让学生参与到足球运动中，并尽快体验到足球带来的快乐。学校按照国家体育课程改革要求，开足球体育课，保证学生每天一小时校园体育活动，每周的体育课教学中专门安排一节足球课;利用大课间、课外活动制定专门的活动方案，每年级都安排有不同的足球活动内容。根据各年级学生的年龄特征、身体素质情况，制定以普及、游戏和竞赛等不同教学形式与体育课内容有机结合，保证学生人人能接触到足球，参与到足球运动中，在不同阶段足球教学中，学生的足球技能、心智都能得到提高。

2 两校间优势互补以足球进校园实现“双校双赢”

足球训练是一项系统工程，为保证这项系统工程顺利运行，两校的分工保障清晰明确、相互协作不留缝隙。由无锡市体育运动学校的足球教练负责日常训练及竞赛工作，教练员指导体育教师制定符合学校实际情况的足球课程，制定合理的足球学生考核方案;体育教师积极协助运动队成长，提升文化建设，加强思想引导，文化课辅导，学生情感疏导，家长信息沟通等形成较好合力。学校确保校足球队每天有两个半小时的高效训练时间。鼓励教练员利用好学校教育平台和资源，不断学习探索、科学地安排竞技训练负荷量、强度及密度，协力完成优质选材、科学训练、严格管理的“市队校办”模式，使足球运动在无锡市春城实验小学校园生根发芽、茁壮成长，校足球队不仅在区、市等各级足球比赛、课堂教学赛课中取得了优异的成绩，还成功向江苏省队输送5名、江苏苏宁俱乐部输送11名优秀足球运动员。体育教师、教练员的教学训练能力都得到明显提升，学校“培养阳光健美的世界公民”的办学理念，很好地体现在足球运动员身上，也渗透到每个学生的心里。

3 “体教融合”激发校园足球文化走向世界

小学足球“教体融合”运行模式的最终目的更多的是把足球文化引入校园，让少年儿童体育文化生活变得丰富多彩，在快乐中全面提高身体素质。几年来的努力，无锡市春城实验小学已经把足球这一体育文化深深地融入在学生的校园生活中，形成了浓厚的校园足球文化氛围，如，以足球为主题的文化创意墙，用小学生喜闻乐见的图片和文字形式进行展示，给学生普及足球知识，传播足球的起源、发展，并了解当今足球的热点;利用学校电视台、广播以及班级黑板报等宣传校园足球的相关信息;组建学校足球队、年级足球队、班级足球队，班班有足球队，并在三年级以上开展和形成年级足球联赛机制。承办无锡市小学足球联赛等较高水准足球相关活动。在全校师生的共同努力下，无锡市春城实验小学在2017年还成功举办了国际足联Live Your Goals女孩足球节活动，江苏省青少年校园足球工作领导小组办公室、无锡市青少年校园足球工作领导小组、新吴区教育文体局等相关领导，以及来自全市各足球特色学校教师代表、家长代表等400余人参加了本次活动。依托这次“足球节”，我校将大力开展青少年女子足球活动，通过形式多样的趣味性活动，学生不仅展示了球艺，还增进教育文化的交流，促進学生从小树立团结、协作、友爱、自强的校园文化氛围，很好地诠释了学校“培养阳光健美的世界公民”的办学理念，得到教育、体育系统的赞誉和好评。活动结束后更多女学生投入足球运动，在校园内形成浓厚的体育锻炼氛围和全员参与的群众性体育锻炼风气，切实提高学生的体质健康水平。

4 结语

“教体融合市队校办”小学足球运动模式，是无锡市春城实验小学仍在全力以赴实践并探索的少年儿童竞技体育人才培养模式，也是科学探索的一种教体融合人才培养模式，是在实践中不断改进、提高的项目。希望能最大程度地实现体育竞技人才在体能、技能和智能上与教育技能的最好结合与协调发展。未来还将进一步梳理和优化教体融合的办学思路，不断探索和强化校园足球特色项目工作，有效落实体艺“2+1+1”项目。将赠予孩子们更加健康、快乐、幸福的童年，为实现中国足球的腾飞梦贡献一份力量。

（作者单位：无锡市春城实验小学）