浅析多媒体教学在初中历史课堂的应用

赵钰山

摘要：随着信息技术的发展，高科技的教学手段不断在教学活动中得到推广，多媒体技术的应用成为了新课程改革的开端。在多媒体技术的帮助下，初中历史的教学课堂不再是单一、枯燥的氛围，而是通过多媒体技术促进了历史课堂的发展，让教师的教学质量得到了有效的提高。教师在初中历史课堂的教学过程中，可以利用多媒体技术提高学生的学习兴趣，提升学生在课堂的参与度;也可以利用多媒体技术，让学生更加具有代入感，从而激发学生的学习情感;还可以利用多媒体技术，丰富学生的历史知识，从而开拓学生的眼界。本文通过在初中历史课堂的不断实践中，总结出以下几点在多媒体技术在初中历史课堂的实施策略。

关键词：初中历史;多媒体教学;兴趣;情感;眼界

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课程改革的背景下，突出了初中历史教学在教育舞台的重要性，要求历史教师在传播历史知识的过程中，将培养学生的综合素质作为教学重点。初中历史作为继承和弘扬中华民族传统文化的桥梁，不仅担负着为学生传播中国历史文化的重要责任，还要求教师在教材中深入挖掘，让学生在历史的学习中，感受中华民族几千年来的文化精髓，从而提升学生的民族自傲感。这不仅要求教师在教学的过程中采用多样化的教学方式，还需要教师结合教学内容采用多媒体教学的方式，让学生充分地吸收历史知识，从而达到提升学生综合素质的目的。

利用多媒体教学，提高学生兴趣

通过中华民族上下五千年的发展和进步，中华民族的历史具有丰富多彩、文化渊博的特点。因此，教师可以利用中华民族的历史特点，在教学的过程中加以利用，从而来提升学生的学习兴趣。而多媒体技术可以辅助历史文化在课堂中进行更加直观的展现，利用视频、音频、图像等方式，让学生进一步感受到历史中所传递的中华民族文化的博大精深。通过丰富的内容，以及多样的形式，促使学生进一步地对初中历史的学习产生了兴趣。因此，初中历史教师要结合所要教学的内容，利用多媒体的展现方式，使教学课堂变得丰富多彩，从而提高学生的学习兴趣，从而提高教学效率。

例如：在学习《侵略与反抗》这一节课内容时，我会利用多媒体设备放一些拍摄鸦片战争的历史片，以观影后学习的方式教授学生这一段屈辱的历史，这样的学习方式极大提高了学生在课堂上的积极性，让他们在电影中感受当时的历史过程，达到教学目的。历史学科是一个枯燥无味的学科，传统的教学方式就是陈述后学生自己死记硬背，不能让学生感受到历史过程中的波折，但是利用多媒体设备播放历史电影，这种教学方式就像是让学生自己经历了一次当时的历史，这样不仅极大提高了学生对历史学科的兴趣，也能让他们将这段历史铭记于心，知道现在的生活来之不易，珍惜现在的生活。

利用多媒体教学，激发学生情感

在历史教学中，有很多的典故和历史故事，都蕴含了一定的哲理或者人生感悟，教师可以结合这些内容引导学生在历史的学习中代入自己的真情实感，从而理解历史知识中最深层次的含义。教师可以在教学活动中，加强对教材的内容进行深入挖掘，从而在教学的过程中，将历史知识内在的精神传输给学生。并且利用多媒体多样化的展示方式，为学生带来直击灵魂的体验，从而提高学生在学习中的与历史知识的情感互融。因此，教师可以在初中历史的教学中，加强对多媒体技术的应用，通过表现历史中的文化精神，提高学生的代入感，从而激发学生的真实情感。

例如：在学习《中华民族的抗日战争》这一节课内容时，我会举例在抗战过程中的一些英雄事迹，我们现在的美好生活来自于这些英雄的无私奉献，一个个英雄的战斗事迹能极大提高学生的正义感，激发学生的民族荣誉感，让学生全身心的投入到中国的这段历史学习中，这样的学习方式极大提高了学生的积极性，且能将这段历史铭记于心，达到教学目的。

利用多媒体教学，开拓学生眼界

在初中历史的教材中，学生所接触到的历史知识很有限，这就导致学生不了解所学习历史知识的背景或者具体内涵。于是，教师可以在教学的过程中，结合教材中的内容，适当地为学生拓展一些历史知识，从而让学生更加全面地了解历史知识所表达的思想以及作用。多媒体教学的方式，具有信息化发展的背景，拥有很多很全面的历史信息。教师可以结合信息技术所提供的多样化的历史知识，在教学的过程中为学生进行延伸和拓展。从而，拓展学生的历史知识，让学生在学习的过程中就可以开拓自己的眼界。因此，教师可以利用多媒体技术，在初中历史的教学课堂中丰富学生的历史知识，从而开拓学生的眼界，让学生的历史知识更加全面。

例如：在学习《经济和社会生活》这一节课内容时，我会借助多媒体设备播放中国近代经济的发展史，让学生亲身感受到现代经济发展的过程，了解我们现在是处于什么样的发展阶段，以后要发展的目标是什么，这样的教学方式极大提高了学生对现代社会的认识，提高学生的宏观思维，达到我们历史授学的目的。在现代教学中多媒体设备的运用已经是不可或缺的，这样的教学方式使学生更能体会到历史的发展方向，深刻体会历史的进程，达到初中历史的教学目的。

综上所述，在初中历史课堂中采用多媒体教学的教学方式，是提升学生历史综合能力的重要手段。因此，初中历史教师，在平时的教学课堂过程中，可以结合教学内容，采用多媒体教学的方式，提高学生的学习兴趣，激发学生的历史情感，还要结合多媒体地拓展开拓学生的研究。在多媒体技术的应用过程中，使学生的历史学习能力以及学生的综合素质都得到有效的提高。所以，作為一名初中教师，我们要重视多媒体技术在初中历史教学过程中的有效利用，加强对学生综合素质的培养。

参考文献

蔡振莺.初中历史教学中提升学生学习兴趣的方法分析[J];西部素质教育;2018年11期.

梁玉芹.初中历史学科实践性教学的运用研究[J];课程教育研究;2015年31期.