幼儿园教学培养孩子阅读兴趣的思考

田俊

摘要：随着社会不断进步和人们文化程度的不断提高，孩子的教育也越来越备受重视，众所周知幼儿的早期教育和引导恰当会给孩子一生将会带来非常好的启蒙，尤其是幼儿阅读兴趣的培养，对孩子整体的素质提高有至关重要的作用。良好的阅读习惯是一个孩子具备学习能力的基础条件，在幼儿时期培养好孩子的阅读习惯，对孩子今后的学习能打下良好的基础。本文就孩子阅读兴趣培养入手，分析了目前幼儿园教育的现状，并对如何培养幼儿良好的阅读兴趣方面进行了简要的分析和探讨。

关键词：幼儿园;培养;阅读兴趣

孩子在幼儿时期阅读兴趣的培养，对其今后的思维和价值观的正确认识等方面的能力有着至关重要的积极作用。通过对孩子阅读兴趣的激发，也可以很好的培养孩子的情商能力，虽然目前随着人们对教学品质要求的提高，幼儿园的教学质量在以往的基础上有了较大提升，但在阅读教学方面还存在一些有待完善的地方。因此，在此基础上，教师更要充分认识幼儿阅读兴趣对孩子的重要性，同时不断提升和学习采取更加针对性的措施。

一、幼儿园阅读兴趣培养的现状

众所周知，无论是学习还是工作，兴趣是一个人最好的老师，也是人们动力的源泉，要提高整体幼儿教学的质量，首先要提升孩子对阅读的兴趣，而就目前的教学来看，幼儿园在培养孩子阅读兴趣方面的方法还不够，这在一定程度上也制约了孩子的学习能力的培养以及良好阅读习惯的养成。

（一）师资力量不够强，教学模式僵化

近些年来，虽然幼儿教学与其他阶段教学一样，都积极响应教育部门的号召进行教学改革，而就目前来看由于受到外界多方面因素的干扰，我国大面积幼儿园仍然以注重理论知识的教育为主，反而忽略了对幼儿阅读兴趣培养方面的改革，这不仅阻碍了幼儿全方位的发展和学习，还在一定程度上造成了教学资源的浪费，同时教师是幼儿教育的组织和实施者，教师本身在很大程度上会影响孩子的学习兴趣，但很多教师由于自身专业水平有限，缺乏正规的培养孩子阅读能力和兴趣方面的教学方法，对一些新兴的教学方式没有及时的接受教学培训。因此在对幼儿进行阅读兴趣培养时，容易形成教学方式单一、教学模式僵化的情况出现，导致孩子对阅读的方法掌握不够，从而影响孩子对阅读兴趣的培养，降低孩子的积极性。

（二）阅读教材选择不当，影响孩子阅读兴趣

作为孩子阅读能力兴趣培养的启蒙老师，幼儿园教师和家长在孩子阅读兴趣培养中都发挥着重要的作用，但很多时候由于对孩子每个成长阶段自身的兴趣偏好和思想行为特点缺乏充分的认识，就容易导致老师和家长在对孩子进行阅读材料选择时出现超纲的情况，孩子阅读起来就特别费力，也很不容易理解文章的内涵，久而久之就很容易影响孩子自身阅读兴趣的培养。

（三）幼儿园教师和家长协作不够

古人云：书读百遍，其义自见，幼儿在成长过程中，通过阅读来对外界进行更好认识和了解，同时也能更好的丰富自身的想象力，获取更广阔的知识，在此过程中幼儿教师和家长以及社区都发挥着重要作用，因此不管是幼儿教师、社区还是家长们，都应该相互协作，时常沟通，共同培养孩子的阅读兴趣，而很多时候由于各方面因素的影响，往往二者都容易各自为营，不能实现无障碍沟通，从而也制约了孩子阅读兴趣的提升和培养。

二、培养幼儿阅读兴趣的方法

（一）加强师资力量建设，提高孩子阅读兴趣

作为孩子阅读能力和兴趣培养的重要场所之一，幼儿园需要，打造一支创新教育的师资队伍，改革旧的思想，寻找多种方式来培养孩子的阅读兴趣，在带领孩子阅读的过程中帮助孩子解决在阅读过程中容易出现的一些困难问题，激发孩子对课本知识海洋的渴望，这样不断增加孩子的互动性，才能真正实现阅读兴趣培养提高的有效性。为此，幼儿园相关的领导，应当响应国家的号召，积极组织幼儿园教师定期参加教师技能培训，全面完善整个园内师资力量的建设，树立教师正确的教学观念和意识，优化教学技能，从而提升老师的综合水平，只有这样才能从根源上完善对孩子兴趣培养有效性的提高。

（二）注重教学方式多样化，提升孩子阅读兴趣

随着我国对幼儿教育改革的不断深入，幼儿教师在进行阅读教学的过程中要摒弃以往单一的教学模式，注重了解孩子并深入孩子的兴趣，从而用多种方式来对教学方法进行创新，这样才能够更好的让孩子熟练的掌握阅读技巧和方式，对今后孩子综合阅读能力的培养也能奠定很好的基础。

例如，幼儿园教育的对象大多是在三岁至六岁的孩子们，这个阶段的孩子大多活泼好动，对整个世界也充满了各种好奇和无限的求知欲，因此在对孩子进行教学时可以时常采用情景教学的方式以及游戏教学法等等，让孩子身临其境，通过自我的感受让自己更加融入阅读的内容之中，从而引起孩子更多的学习积极性，达到培养幼儿阅读兴趣的目的。

（三）选择恰当的阅读素材，培养孩子阅读兴趣

不同阶段的孩子对知识种类的欲望和兴趣也各不相同，因此要在合适的阶段选择孩子最感兴趣的项目素材并让孩子参与其中进行阅读理解，这样才能够更好的让孩子由简单到复杂的阅读学习，真正感受到书中自有黄金屋的魅力之处。

例如，教师和家长们可以把孩子分为三个学习期来进行定点培养，分别是启蒙期、发展期和成熟期，在这三个阶段中，对孩子事物的认知能力和思维水平进行逐渐熏陶和培养，以绘本为载体，充分发挥孩子的主观能动性和思维的敏捷度。孩子参与感越强，培养其阅读兴趣也就越容易。

（四）加强协同合作，提供孩子良好的阅读环境

要让孩子拥有良好的阅读兴趣，首先需要让孩子有一个好的阅读环境，因此要加强学校、家庭和社区之间的紧密联系并进行相互协作，共同为孩子建设一个良好的学习环境，让孩子进行多样化的学习，提升孩子的学习兴趣。例如在学校，幼儿园教师，要时常运用好学校的图书馆开设阅读课程，并带动氛围让孩子形成良好的阅读兴趣。

在家庭方面，家长可以运用多方面的方式来给学生进行培养，比如可以通过手机、电视、iPad 等多媒体技术的方式，首先对孩子的语言信息进行深刻的感受，激发孩子对阅读的兴趣，从而让孩子进行模仿，提高孩子的求知欲，例如可以让孩子多看一些有助于语言发展的动画片，陪同孩子一起进行角色扮演，引导孩子对内容进行深入的思考，同时也可以让孩子多看一些具有要教育意义的广告短片，让孩子可以学习一些广告语，将经典的话语进行流利清晰的表达出来，这对孩子的阅读能力和鉴赏能力有一定的提高。除此之外，父母可以通过睡前讲故事分享绘本阅读的方式来进行教学，也可以通过互联网进行线上故事会分享的活动，这样既有助于建立好良好的亲子关系，也有助于对孩子阅读兴趣。

结束语：总而言之，幼儿阅读能力培养对孩子的一生都至关重要，不管是幼儿园老师还是家长都应该引起高度重视，在整体实践过程中，需要更多结合幼儿身心发展的特点，培养相应的教育目标和教育规划，以更加科学和有效的方法来对孩子进行培养和锻造，这样才能让孩子从小有一个良好阅读的习惯的学习环境，这样才能更好提高孩子阅读兴趣。

参考文献：

[1]李洪霞.关于培养幼儿阅读兴趣的几点思考J.科教导刊，2019（09）：65.

[2]肖海蓉.幼儿阅读兴趣培养策略探究[J].考试周刊，2017（05）：192.

[3]刘丽.浅谈如何培养小班幼儿的阅读兴趣[J].学周刊，2018，（17）：207-208.（作者单位：山東省新泰市羊流镇中心幼儿园）.