绘本阅读在幼儿园主题活动中的应用研究

葛月月

【摘要】幼儿教育是对幼儿进行教学启蒙、培养幼儿身心健康发展基础的重要方式，绘本是幼儿园主题活动的重要媒介，对于培养幼儿的兴趣爱好、丰富其想象力和创造力有重要帮助。因此，幼儿教师在幼儿园主题活动的组织中，需要积极发挥绘本的作用，带领幼儿阅读丰富多彩的绘本，促进其心智的良好发育。本文就如何将绘本阅读应用于幼儿园主题活动中作出了相关论述，希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

【关键词】幼儿教育;绘本阅读;主题活动;对策

前言：

绘本是一种运用简单具体的图画及文字来表达日常生活中复杂的事物形象的读本，能够突出事物的特征以及产生的结果，符合3-6岁幼儿的认知发展水平，从而不断促进幼儿个性品质完善、认知发展和社会化。在幼儿园的主题活动中运用绘本阅读有着十分明显的优势，一方面，绘本用生动形象、色彩鲜明的图画代替了晦涩难懂的文字，不仅符合幼儿的认知水平，同时对于幼儿阅读兴趣和阅读能力的培养有着积极作用，进而促进其语言能力的有效发展;另一方面，优质的绘本能够陶冶幼儿的审美情操，使幼儿通过对图画的欣赏甚至临摹达到开发艺术潜力的效果，从而为其未来的长远发展创造更加广阔的空间。因此，在幼儿园的主题活动中，幼儿教师需要充分发挥绘本的作用，利用绘本拓展主题活动，为幼儿创设更加丰富的主题环境，并在一定程度上引领健康融洽亲子关系的发展，使幼儿能够在绘本的引导下更加充分地认识社会，促进其社会交往、适应性、智力等方面能力的发展，不断健全其情感世界，构建完善的幼儿知识体系，为其在未来顺利接受基础教育打下坚实的基础。

一、选择合适的绘本，进行适当的主题活动拓展

在幼儿园的教育教学活动中，应当以幼儿的身心发展的需求为第一目标，为其创设良好的成长环境，这样才能使幼儿在健康、愉快的氛围中得到能力的培养。因此，在运用绘本开展幼儿园主题活动的过程中，教师也应当选择与幼儿年龄、心智水平相当的绘本，从幼儿熟悉的生活场景出发，使幼儿在阅读绘本的过程中产生强烈的代入感，这样才能有效激发幼儿兴趣，收获良好的教学效果。例如，对于小班的幼儿来说，其认知水平较低，大部分的活动都在家庭生活中进行，那么就可以选择类似《我的家》类型的绘本开展主题活动，这样的绘本内容贴近幼儿的实际生活，能够帮助其正确认识家庭成员，同时还能够引导其将绘本阅读与实际生活结合起来，不断强化其生活基本认知，促进其基本社会能力的培养。再如，对于中班和大班的学生来说，其认知水平有了一定的提升，那么便可以从扩大其视野的角度出发，选择《谁的尾巴》、《动物绝对不应该穿衣服》等趣味故事类绘本，帮助幼儿在丰富多彩的动物世界中了解更多与动物有关的知识，并培养幼儿爱护动物、热爱自然的良好品质，使其能够在阅读绘本的过程中产生情感上的共鸣，从而不断扩大其认知，丰富幼儿不同主题知识经验。

二、创设相应的主题环境，充分挖掘绘本价值

为了使幼儿在阅读绘本的过程中保持更高的热情，主动投入到对绘本内容的解读中，幼儿教师可以通过创设与绘本主题相联系的环境，使幼儿拥有更加温馨、美观的阅读环境，在良好的氛围中收获知识和快乐。因此，幼儿教师可以在幼儿主题活动中准备丰富的材料创设相应的主题环境，充分挖掘绘本的价值。例如，在带领学生阅读绘本《弗朗西斯森林奇遇记》时，教师可以带领学生到园区内捡树枝和树叶，并通过手工制作的花朵、小动物等准备充分的材料，将教室装饰城绘本中色彩绚烂的场景，从而使幼儿在阅读绘本的过程中产生身临其境的感觉，一方面唤醒幼儿对自然的向往，使幼儿能够更加主动地去了解、认识大自然，另一方面也能够通过环境创设活动传递保护森林、爱护环境的教育理念，使绘本阅读发挥其教育意义，不断强化幼儿的环保意识。这样一来，幼儿的绘本阅读过程不仅仅是单纯地阅读，同时还伴有与阅读内容贴合的丰富多彩的主题环境，无论是对于幼儿阅读兴趣的激发，还是理解能力的培养，抑或是正确价值观的传递都有着积极意义。

三、家园共育，倡导亲子共读绘本

家园共育是幼儿教育过程中不可或缺的一部分，只有二者保持统一的教育理念，各自发挥自身的教育优势，才能在幼儿教育中起到相辅相成的作用，使幼儿能够在温馨的校园环境和亲子关系中健康、快乐地成长。因此，在绘本阅读活动的开展中，教师也需要将家园共育的理念融入其中，达到幼儿园与家庭相互支持、积极配合的效果。首先，幼儿教师可以将幼儿园中的主题活动内容及相关的绘本目录分享给各位家长，并增加一定量的课外绘本阅读推荐书籍，为幼儿阅读量的增加做好准备。其次，教师需要与家长之间开展充分的交流，将主题活动不断延伸到家庭教育中，增强其教育意义。例如，在阅读了与动物相关的绘本后，教师可以指导家长在课后时间与幼儿一起走进大自然，观察草地上的昆虫、水中的鱼、花朵上的蝴蝶等等，使幼儿的知识储备和技能培养得到有效的延续，不断巩固幼儿的学习成果。最后，教师还可以定期在园内开展不同主题的亲子绘本阅读活动，让家长能够近距离感受孩子的校园生活，不断拉近校园与家庭之间的联系，并不断增进亲子感情，使绘本这一教学媒介发挥更大的价值。

结语：

综上所述，绘本具有趣味性、丰富性、延伸性的特点，将绘本阅读应用于幼儿园主题活动中，对于幼儿身心健康的成长有着重要优势。因此，幼儿教师需要不断挖掘绘本的价值，利用绘本培养幼儿的良好习惯和多项能力，帮助幼儿塑造积极向上的性格，促进其全面发展。

参考文献：

[1]耿沛凤.基于绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究[J].读与写，2020，17（34）：258.

[2]吴巧云.幼儿园主题探究活动与绘本阅读的整合研究[J].亚太教育，2020（6）：181，182.

[3]苏毅敏.绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究[J].内蒙古教育，2019（35）：20-21.

[4]齊瑞涛.绘本阅读在幼儿园主题活动中的实践研究[J].艺术大观，2019（9）：279.