浅谈地理实践力在高中地理教学中的渗透

龚飞

【摘要】高中地理知识的学习，通过地理实践力在教学课堂中的渗透能够使学生有更好的参与感，激发了学生学习地理的积极性，在课堂上更好的理解并掌握地理知识，还能通过学习地理知识，激发出对地理课的兴趣，本文主要对地理实践力在高中地理课堂中的应用进行简单的阐述，进一步了解地理实践力，从而更好地促进学生的身心发展。

【关键词】地理实践力;高中地理;教学渗透

引言：随着中国课堂教育模式不断完善，新型教学方式不断出现，传统的教学模式不断地的进行改革发展，想要学生更好地发挥主观能动性，地理实践力必须与高中地理课堂紧密连接起来，地理实践力的渗透有助于提高学生课堂学习的效率，让学生更好地通过实践了解地理学习地理。

一、高中地理课堂中较常出现的问题

（一）体验内容缺乏多样性

当今有些教师过于盲目使用计算机技术，为课堂提供一个有趣氛围，从而过于注重使用，而抛弃了课本中本应讲授的内容，许多老师对于讲授的内容是否适用于动画教学缺少考虑，大量使用动画、视频等，导致本应讲授的重点被学生忽略，从而降低了学生课堂学习的效率，总之，老师只有切合实际充分将教学中间与多媒体技术教学的结合才能让学生更好的学习课堂的内容。同时教学过程中老师缺乏对地理实践力的渗透，导致学生实践较少，参与度较低，不能充分地领会地理课堂主人翁精神。

（二）过于注意教学模式

合理设立媒体教学模式，才能更好的提高课堂教学的效率和质量。当前许多老师容易陷入情景误区，这些媒体设计容易让学生难以集中注意力，甚至容易出现眼花缭乱的现象，从而导致老师过于注重形式的教学，而遗忘了老师教学的初心，从而将情景体验的优势不能很好的发挥出来。同时高中地理老师部分存在过于课堂形式化问题，没有真正将地理实践力充分融入到高中地理课堂中来。

二、地理实践力在高中地理课堂中的渗透及应用

（一）营造体验式学习情景，激发学生学习地理的兴趣

在地理课堂上，老师要学会更好的运用地理实践力教学方式，首先结合学生实际状况，规划科学、合适的教学目标和教学方案，如果地理教师能合理运用体验式教学，营造愉快轻松的氛围，不断与学生交流意见，使学生更好的融入到教师营造的学习氛围中，促使学生在该营造的氛围中更好的发现和解决学习过程中出现的不理解的地理知识，激发学生学习地理的兴趣，调动学生学习地理的积极性，充分融入到情景中，更好的理解学习的新物理知识。

（二）利用地理图标提高学生空间思维能力

在地理教学课堂，地理图标能更好的帮助学生理解课堂上学習新知识，通过上课地理图标的演示，相比于课本上枯燥的知识，图能更好的将学生带入进去，要让学生在课堂上能更好的学习到新知识，结合地图和数据统计图能更直观的了解上课学习的地理事物空间分布的数量特征。

（三）鼓励学生积极参与体验

当在课堂上渗透地理实践力时，实际上就是学生从实践学习知识，更好的理解知识，获得切身体会，能对地理知识充分理解，更好对地理知识有一个充分了解，形成概念，与此同时，学生在体验式学习的过程中，可以通过学习中学会观察，能更好的学习在体验中的知识，通过课堂，教师可以通过知识和感情，使感情溶于知识点以助于学生更高的更加深入理解。

（四）设置地理实验创设情景体验

为了使地理实践力能更好地在地理课堂中渗透，教师应该为学生设置地理实验，让学生更好的在做实验中学习地理知识。在高中地理课堂上，实验标准要求是十分高的，只有将体验式教学工作重视起来，才能更好的实现物理教学，更好的完成相关教学流程，让学生通过融入到老师设定情境下，更好的理解课堂上老师讲解的内容，梳理学习的框架，提高学生在地理方面的认知能力。

（五）借助地理调查创设情景体验

在高中地理教学过程中最重要的就是地理调查，在上课前教师需要通过地理调查方式，创立教学情景。帮助学生创立情境，学生通过查阅调查资料，来补充尚未学习到的新知识，细化各项调查内容，激发学生学习的兴趣，通过学生主动去了解地理知识，更高的便于学生理解课上有疑惑的地理知识点，提高学生的学习的积极性和主动性。

（六）通过多媒体教学创设教学情境

多媒体教学样式多，推广范围大，传播知识丰富，是高中物理课堂重要的一种教学环节，通过多媒体教学使学生全身心的进入到老师创造的情境下，能够加深学生学习的地理知识的印象，有助于学生自主思考能力的提升，从而激发学生学习地理的热情，更好地在老师的带领下学习地理新知识，有助于地理实践力在高中地理课堂中的渗透。

结束语：总而言之，地理实践力对于高中地理课堂来说过起到重要作用，应将其放在首位，老师应与学生作为朋友，相互学习相互成长，在课堂教学里通过地理实践力的渗透过程，教师应合理运用体验式教学模式，激发学生产生兴趣，使学生更积极地加入到课堂中去，公平看待每一位学生，把地理实践力放在地理教学的各个环节，使学生更好地吸收所学的知识，在课堂中通过自身的实践对地理知识有更好的掌握。

参考文献：

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