基于互联网+时代汽修教学的几点思考

郝卫

【摘要】随着网络技术的逐步普及和科学技术的逐步发展，智能化逐渐渗透到千家万户。互联网+时代，对汽车制造和维修专业人才的需求越来越大，对品质的要求越来越高。就这样。面对新时期的机遇和挑战，怎样培养出能够适应新形势下时代经济社会发展要求的应用型专业技术人才，这就是我校必须面临的新课题。

那么我们怎样才能有效地解决这个问题呢？调动和培养学生浓厚的求知欲，才能保证课堂教学的成败。互联网+时代，学生已经无法满足传统的教学方式。枯燥难懂的专业理论知识对16、7岁的少男少女没有吸引力。反而越来越方便，越来越方便。互联网上的信息越多，他们对"毒药"就越上瘾。因此，如何激发学生对汽车维修专业的学习兴趣，采用什么样的教学方法，是提高教育质量的关键。

1.请注意《导论》的教学

所谓的“介绍”开始了。所以如何让学生了解自己的专业知识和行业情况，是教师们的头等大事。引入一种新的创意性教育课程能够吸引学生的兴趣和注意，鼓励其积极地进行思考。它不仅为我们解决了困难，也打开了眼界。笔者认为，在"导论"课上，可以按照传统的教学方式放映汽车相关电影，在对汽车有了感性认识后，走访教育培训场所，参观汽车内部结构，从而更好地了解汽车的内部结构。.汽车。这种结合理论化的教学模式不仅可以培养一个学生对于教育活动的兴趣，还能调动他们在实践中的学习积极性。

2.采用一体化教学方式，提升学生实践能力

我们对汽车维修专家有很多了解。采用传统课堂教学法时，先做理论再做实验，效果并不理想。因此，综合教学法可以让学生感受到他们原有的高水平理论知识与他们的日常生活息息相关。例如，在我们要解释一辆汽车的实际零部件时，先看一下实际的零部件，然后我们可以通过和零部件的结构图进行比较来了解零部件的名称，以便您在这里直观地认识和了解一辆汽车零部件的结构特点。组件进行了讲解，先是让我们的学生掌握了结构，然后把理论和实践有机地融为一体，讲解了理论知识，再将这些理论运用到了实践中，让我们的学生既能掌握了理论知识又很好地进行了实际操作。

3.采用微课教育，提高学生学习主动性

在传统教育中，教师讲，学生听，学生的学习内容由教师固定。微课的主要特点是课程长度，课程内容简洁，可以做到"短小精悍"。传统课程的所有要点和难点都集中在一个课程中。通过一起录制成短片并以短片的形式展示给学生，不仅学生可以一目了然地看到重要的问题和困难，而且学生的视觉疲劳需要学生在学习。会消失。接受传统教育模式的课程感觉无能为力。主要优点是：1.对于学生来说，始终开始自学并加强他们的学习主动性是很有用的。短小精悍的微课，让你个别地解决重要的问题，响应我校中职生的实际情况，集中解决问题。2.结识不同知识和R水平的学生，加强控制。不同专业和水平的大学生都可以根据自身的接收能力来合理地选择相应的知识类教育课程，并且他们还可以进行重复播放同一个网络视频，效率高，可复用。3、注重解决学生的主要难题，增强学生自主学习能力，使学生快速掌握重点难点的好处。而且通常有远程教师在线回答问题。另外，因为它有反复使用的功能，可以反复听不懂的东西，所以可以接受变化程度更高的难题。4.满足学生的学习需要。此外，学生可以根据自己的学习时间不时听课，让学生根据自己的时间自主选择学习，还有提升空间。这样可以让学生合理调整和提高学习时间。整体学习效率。

4、加强大数据运用，提升教学手段

我国一些传统汽车和机械工业被普遍认为是肮脏、苦涩、疲倦和贫穷的。这种落后主要直接表现在中小企业的经营管理水平、技术开发能力、人员素质、配套基础设施和公共基础建设条件等诸多专业领域，其中信息网络和电子信息人力资源业的衰退落后问题尤为突出。随着我国汽车工业科学和工程技术的快速进步与不断发展，汽车的专业高新技术研发水平也不断得到提升。电子动力汽车自动燃油电池喷射控制系统、防抱死定速制动操控系统、srs安全气囊控制系统、电控自动汽车变速器控制系统、空气自动悬挂控制系统、动力汽车转向控制系统、自动汽车巡航控制系统、中控汽车门锁自动防盗保护系统、动力汽车牵引系统、自动化应用-自动故障检测诊断系统...这一系列的新型高科技正在逐步提升汽车性能。展示在我们面前的新能源汽车不再仅仅是一种远远优于马车的简易交通方式与工具，而是一种融合了现代文明与人类智慧的新型高科技产品，而且该类新型汽车的主要应用领域为高-科技。我会。

5.参加技能竞赛，增加学生的成就感。

成就感是学生学习意愿的内在部分。经过一段時间的学习，学生获得扎实的理论知识和较强的实践能力。在这个阶段，学生可以通过开展各种相关竞赛或参加市、国家级竞赛，完成一些实践性任务，检验学习效果，检验学生自己，在检验自己的过程中培养自我实现感。这样可以提高学生的学习兴趣。

6.营造良好的学习环境，加强师生关系

学生自强能力很强，给社会和家庭造成了恶劣的氛围。我们的教师和小学生都需要我们一起努力，创造一个好的课堂学习氛围。老师需要更加注重他们的学业和生活，构建良好的师生关系，帮助他们形成正确的社会世界观、人生观及其价值。您还可以改善职业教育。“学生难教，老师难管。”

总之，教是有方法的，但方法是不确定的。互联网+的时代如何培养中职院校学生对于汽修相关专业的兴趣，笔者在报告中提出了自己的看法，从汽修相关专业课程的特点出发入手，结合我国中职院校的生源特色在开展教育和自学，我们要不断地进行学习和自我教育，不断地提高自己的专业知识和技术水平，为更好的教育教育奠定基础，为汽修行业的发展贡献力量！

参考文献：

[1]付正亚.基于"互联网+"时代中职汽修信息化教学探究[J].

[2]张寿荣.浅谈"互联网+"时代高职汽车维修服务类专业实训教学改革[J].时代汽车，2019，000（016）：56-57.

[3]兰雨龙.谈"互联网+"时代高职汽车维修服务类专业实训教学改革[J].装备维修技术（6）：1.