刍议中职德育与学生就业的关系

陈晓

摘要：中职学校的就业工作是学校的重中之重，需要长期教育、多管齐下。除了夯实学生专业基础，还需对学生进行德育培养，在潜移默化中增强职业意识和树立正确的价值观。而中等职业学校德育课是学校德育工作的主要渠道，因此，要想发挥德育课的最大功效、促进学生的健康成长，必须立足学生的实际生活，尊重学生学习需求，然后在有效教学的指引下，实现教学资源的丰富，帮助学生树立正确的就业与创业观念，最终完成学生的人生职业规划，创造更好的未来。

关键词：中职学校;德育;中职学生;就业

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着时代的发展，中职教育已经成为我国教育体系中一项重要的教育组成部分，中职教育担负着为我国社会输送具有一定水平、应用素质过硬的实际应用型人才的任务。作为每名中职学生在校的必修课，德育课担负着中职院校德育教学的重任，已经成为不可缺少的重要教学课程。学生通过学习德育课程，为未来的就业规划、创业以及如何增强自身职场竞争力等方面奠定基础，并对我国经济发展、政治建设有深层次了解，对学生树立自身人生观、价值观有着重要作用。

一、中职学生现状分析

（一）务实不务虚

现阶段我国中职学生在网络发达、个人经济宽裕、学校环境优美、社会环境复杂多变的的大情况下，在接触社会上的成年人后，思想会发生变化，每个人的行为选择也会随之改变，趋近社会现实。中职学生在进行行为选择的过程中，将不会进行高谈阔论，而是考虑实际的评奖评优、未来就业、各项考试等现实问题，在权衡利弊后，做出最有利于自己的选择。

（二）拥有自信，缺乏自强

处于良好生活环境中的中职学生，拥有快速获取信息的能力，在接触诸多新鲜事物并具有一定的知识储备后，内心充满自信。学生在校期间，在课堂教学、社会实践以及文体活动等多方面勇于表达自己，倾向于通过实践去探索发现，不再单纯相信教材内容。当代学生相信自己可以完全掌握自己未来的人生方向，部分在校学生出现了主动申请退学去进行自主创业的情况。

（三）感性多于理性

处于信息传播迅速时代的中职学生虽然在信息获取、知识层次等方面具有明显的优势，但其获取的信息多数为间接信息。受制于社会经验有限、知识储备不足等原因，学生难以形成属于自己的思想，多数学生更多的是依靠直觉以及他人观点进而形成自己的思想。中职学生在行事方面更多的是依靠模仿他人，难以有深层次的属于自己的行为准则。例如，学生在面对专业选择的过程中，多数学生仅通过他人对某专业的评判而选择是否学习，选择通过调查该专业未来的社会需求以及发展前景的学生占据极少数。

（四）自主与依赖并存

中职学生的心理会随着时间的推移而逐渐成熟，自我意识将在此过程不断得到加强，具有实现个人理想的强烈思想。心理未完全成熟的中职学生不愿被他人随意支配，崇尚自由，在个人人生观以及价值观的培养上，极易受到外界不良环境因素的影响。中职学生在进行大方向选择的过程中，还需要借助学校及家长的指引。

二、中职德育教学中学生就业指导策略

（一）深化课堂教学改革

中职学生具有灵活的思想以及对新鲜事物的探索能力，新时代下部分学生不再喜欢传统的说教式教学，教师面对此情况在进行德育教学时应学会了解学生感兴趣的问题，并结合学生的思维方式、现阶段知识水平、价值观等各方面，合理采用讨论、案例等教学方式向学生讲述最新的知识，让各层次学生均能在德育课堂上学到知识。

（二）提高开展社会实践意义的层次

社会实践的广义应为一切在教学课堂之外提供学生达到教书育人的各项活动，例如，在学校内进行的各类问题活动，校外进行的工程实训实习等，社会实践已成为中职学生德育的重要组成部分。中职院校所进行的以就业为导向的育人模式主要担负的责任，即为向社会输送高技能应用型人才，使学生未来在面对企业建设、产业管理以及相关服务中得以“留得住，干得动”。学校有义务为学生在毕业前多创造接触社会的机会，一切以满足学生需求，提升学生个人价值为主，切实提高社会实践的层次。

（三）引导学生认清当前严峻的就业形势

当前，企业对人才的吸纳，已经从“量”的需要转到“质”的需求，德育教师在就业指导课中，应引导学生认清当前就业形势，让学生多了解国家和地方的有关政策法规、用人制度以及劳动力市场的运行机制，了解所学专业在社会发展中的地位、作用、发展状况，调整好就业期望值，根据自己的实际情况及家庭条件进行就业、创业、升学方面的选择，从而为自己未来的发展做好规划，选择更适合自己的道路。

（四）重视学生就业心理疏导与心态调整

帮助学生给自己准确定位，改变不切实际的就业观念，比如刚参加工作就要當白领坐办公室、追求高薪。学生应树立脚踏实地从基层做起的职业理念，选择适合自己、有利于自身发展的职业，哪怕辛苦一些、薪酬少一点、条件差一点、地方远一点。树立“不求对口先就业，先求生存后发展”的思想。教师要帮助学生提高自身素质和适应社会的能力，在德育课堂上可以开展模拟应聘活动，让学生在正式应聘前了解需要准备什么，调整自身心态，即使受挫也要积极面对，同时在各种类型的求职中做好心理准备，从而帮助学生游刃有余地面对求职困难，用“一针见血”的态度开展求职工作。

结束语

总而言之，我国中职学生思想政治教育的建设成果关乎着我国的未来，为了大力施行科教兴国以及人才强国的发展战略、促进学校发展、改善学生未来就业现状，学校必须要从贴近学生实际情况出发，切实分析学生的思想行为状态，采取较为有效的途径，增强思想政治教育的成果，从而促进我国中职学生的发展，为学生成才奠定坚实的基础。

参考文献

[1]陈茜.中职学校思想政治教育与职业生涯规划研究[J].中国高新区，2017（09）.

[2]于洋洲.中职德育课学习与学生就业关系探究[J].职业，2018（01）.

[3]刘晓丽.中职德育课学习与学生就业关系探究[J].才智，2012（17）.

浙江省温州市职业中等专业学校