幼儿教育教学的常见问题及对策分析

郑桂朋

摘  要：幼儿教育是每个孩子教育生涯中的启点，这关系到他们未来的成长发展。但是在我国当前幼儿教育中仍然存在一些问题，幼儿教师必须关注这些问题，积极寻求对策，才能为幼儿美好未来奠定基础。

關键词：幼儿;教育教学;问题对策

引言：随着社会的发展，当前的幼儿教育发展进入了一个新的高度，但仍存在幼儿教师专业水平不高，教育观念不过时等一些问题，这严重影响了学前教育质量的发展，甚至影响到幼儿身心健康的发展，因此，幼儿教师必须发现教育中存在的问题并予以关注。积极寻找对策并解决问题，改进教学策略，关心每一个幼儿的长远发展，让幼儿更好地学习知识，健康快乐地成长。

一、当前幼儿教育教学中的常见问题

（一）忽视幼儿之间的个体差异性

幼儿教育阶段是学习生涯的起始阶段，每个幼儿在学习中的主体地位都应该受到重视，然而在实际教学中很多幼儿教师没有关注到幼儿之间的个体差异，只是按照既定的教学目标去让幼儿去做一些教学活动，而在实际的教学活动中总是有一部分幼儿无法参与其中，甚至有一些活动没有几个幼儿参与进来，这是因为教师忽视了这部分幼儿的需求，从而导致教学质量没有达到理想的效果。

（二）采取传统的教学方式，

目前，大多数幼儿教育仍沿用传统的教学模式，在很多幼儿教师看来，幼儿还处于身心发展水平较低的一个阶段，对于很多事情不能明辨是非，甚至不能把自己的想法清楚地表达出来，很多教师没有耐心去听每个幼儿的想法，因此他们就剥夺幼儿的话语表达权，只关注自己今天讲什么内容，讲多长时间，对幼儿的心声不关注，教师与幼儿之间缺乏有效的互动，使很多幼儿对教师教育教学的预设不了解，导致师幼衔接相互脱离的不良现状，在一定程度上严重制约了幼儿的认知发展，影响了幼儿未来的发展。

（三）家庭教育与学校教育联系不紧密

幼儿尚处于身心不成熟甚至比较幼稚的阶段，虽然对很多事情有着强烈的好奇心和学习新知识、新事物的欲望，但是对于新事物的认知还没有到达深层次的理解，需要来自各方面的人员辅助其成长，因此加强幼儿教育需要家长和学校教师的共同配合，实现家校联合辅助幼儿。幼儿最主要的成长环境就是家庭和学校，他们深受家长和教师的影响，但事实上，一些家长的教育理念与幼儿教师的教育理念是不相容的。双方无法正常沟通，幼儿在双方矛盾教育的影响下自然会不知所措，甚至影响幼儿学习质量的提高，还会影响他们的身心发展，使得幼儿教育无法发挥其真正的作用。

二、优化幼儿教育教学中常见问题的有效对策

（一）关注幼儿个体差异

教师在进行课程讲解前应该充分的了解每一位幼儿的性格特点、个人喜好等，比如在下课时间幼儿自由活动时，教师就可以观察每位幼儿的具体活动，将观察到的细节记录在幼儿情况表上，从多方面了解幼儿的身心发展。教师要根据幼儿的具体特点设计教学计划、教学目标和教学过程等，尽量让每一位幼儿能够参与到学习活动之中。幼儿参与教育要对课堂产生兴趣。课堂过于枯燥，幼儿很快会失去听课的兴趣，教师可以采用小组合作学习方式，将性格比较接近，认知水平相当的幼儿分布在一组，并在教学中加强关注每一位幼儿的发展动态，设计出具有弹性的教学活动，以确保不同幼儿都能跟上教学节奏，进而能够有所收获，从而乐于和教师积极互动、和同伴主动协作，让不同幼儿在适合自己学习需要的状态下参与教学活动，全面释放自己，更好发展自我、不断提升自己。

（二）改进教学方式

关注幼儿思想认识的发展性传统的教学方式已经不适合社会的向前发展，更不适应现阶段幼儿教育的发展特点，因此教师需要积极改进教学方式，关注幼儿身心的发展性。幼儿教育阶段是提高智力，增强想象力和创造力的关键阶段，传统"填鸭式"的教学方式不利于幼儿培养这些能力，因此教师需要积极改进教学方式，增设一些有趣的、吸引幼儿投入课堂学习的教学环节，同时要关注幼儿的主体地位，让他们参与进来，耐心倾听他们的心声，不要因为幼儿还小就忽视他们的思想认识。比如在学习《绿树叶》这首诗歌时，教师除了向幼儿讲解诗歌内容以外，还可以让幼儿在课前收集一片树叶，并了解树叶的基本信息，让幼儿在课上与同伴之间交流，增强他们对诗歌的理解以及对大自然的热爱之情。此外，在教学过程中教师要善于鼓励幼儿，帮助他们建立自信心，培养他们对学习的兴趣。

（三）重视家校合作

幼儿的发展需要教师与家长密切合作，双方应及时沟通幼儿发展，及时掌握孩子在不同环境中的成长状况，此外，教师要积极开展家长与幼儿之间的相关活动，加强家校合作。让幼儿、家长、教师、学校多方主体实现互动，从而帮助他们完成幼儿教育。比如在学习《肥皂泡泡》这一节时，教师可以邀请家长来学校和幼儿一起参与制作肥皂泡泡的活动，让幼儿在与家长合作中增强自身的动手操作能力，也让学校教育与家庭教育实现相互配合，从而高效率地促进幼儿教育的进步。

结语：总之，幼儿教育是幼儿成长的重中之重，需要幼儿教育工作者加以重视，使幼儿教育教学不断适应新时代的发展以及教育部人才培养的标准。教师在教学过程中要针对不同教学活动、内容之中所存在的问题和出现的弊端给予正视并且积极改进，让幼儿得到科学、合理以及有效的教学指导，为幼儿未来学习生涯和成长奠定良好的基础。

参考文献：

[1]鲍丽.浅析幼儿学前教育教学中常见问题和应对措施[J].中外交流，2018，（51）：356-357.

[2]段红燕.幼儿学前教育教学中常见的问题及对策分析[J].文艺生活·中旬刊，2018，（3）：225.

[3]李晓艳.试论幼儿学前教育教学中常见问题和对策[J].南北桥，2018，（10）：140.

（作者单位：宜昌市夷陵区直属机关幼儿园冯家湾分园，湖北   宜昌   443100）