群文阅读理念下小学语文阅读教学策略探究

李永燕

摘要：阅读作为语文教学重要板块之一，仅仅是在课堂上学习是不够的，老师应该有意识地增加学生的课外阅读量，把课外阅读当成语文课堂的延伸，从而丰富学生的知识，增加学生的素材，为以后的学习打下基础。老师可以通过群文阅读来把一些关联性强的文章聚集在一起，让学生集中阅读，这样不仅可以让学生读到优质的文章，更能锻炼学生的逻辑思维从而提高阅读能力。

关键词：语文;群文阅读;逻辑思维

中图分类号：G4 文献标识码：A

在新课改的进程中，对小学语文的教学要求也越来越高，要求学生至少完成不低于100万字的阅读量。从而提高学生的语文综合能力，为培养学生全面发展奠定基础。所以老师在教导学生时可以把群文阅读带到教学中，发挥其优势，让学生能够完成新教改的要求，开阔文化眼界，提高对语文的热爱程度。

一、群文阅读的重要性

（一）激发学习兴趣

在所有教学工作中，最重要的就是培养学生的兴趣爱好，让兴趣成为学生的驱动力，激起学生的兴趣才能使学生主动地去学习，老师也能提高教学效率，完成教学目标。传统教育中通常是老师讲，学生听的模式，枯燥乏味的教学课堂抑制了学生发挥他们的想象力和发散思维，让他们只知道背课文，背生字，用套路话的答案思考问题，最后很可能会厌恶学习，在新时代的教育中，老师应该利用群文阅读的手段引导学生能够开阔思路，勇于提问，从而提高学习兴趣。利用群文教学可以丰富语文知识的内容，从而提高教学质量。

（二）提高教学质量

小学时期，语文教学与其他科目相比使相对较难的，因为语文是一门注重积累的学科，他需要学生能够有深厚的文学基底，又要有较好的思维能力和语言组织能力。其他学科可能知识包含本学科的知识，而语文的内容则是包罗万象的。所以老师在教学时应该合理地把群文阅读运用到语文教学中，在增加学生的阅读量的同时提高自己的教学质量和效率。

二、实施群文阅读的具体内容

（一）结合学生的实际情况，构建群文阅读策略

群文阅读是以多篇文章相融合为基础的教学方法，阅读学习的成果很大程度会影响到学生的语文成绩，所以老师为学生在挑选文章时要格外注意，要结合学生自身的学习状况，学习能力来建造适合他们的阅读的模式，充分的发挥群文阅读的优势。老师在推进群文教学的过程中，要指引学生了解阅读主题，可以通过小竞赛的形式让学生选择一名作家进行课外知识演讲。同时老师应该根据学生的接受能力，来为学生选择难易适中的阅读文本。由于小学语文相对简单，老师可以把选择重心放在中心主旨，思想內涵等方面，每个阅读文本之间都要有关联性，只有这样才会锻炼学生的逻辑思维能力和联想能力。

例如：在学习部编版5年级下册《猴王出世》的时候，教材上的内容只是讲到孙悟空刚刚到花果山的时候，老师可以带领大家学习完之后，让学生回家去阅读后面的知识，老师在给学生找文章时也要找出适合儿童阅读的版本，不仅可以让学生增加阅读兴趣，还可以提高知识素养，了解中国四大名著的内容。然后老师可以为学生找到有关于女娲的文章，为什么孙悟空是一个石头变化而来，为什么其他石头没变，从而提高学生的阅读量，提高学生的质疑能力。

（二）建立科学的教学课堂

在教学时老师应该充分地利用灵活的手段为学生创造一个活跃的教学课堂，这样才会减少学生的学习压力，让学生能够有精神、集中注意力地上课。在传统教育中经常是老师灌输学生知识，然而这样的方法既枯燥又低效，老师应该摒弃这样的教学手段，转变自己的教学思维，为学生创造出一个相对自由，开心的课堂，从而激发学生的学习兴趣，能够把被动学习转变成主动学习，增加学习动力，提高学习效率。老师也可以经常地组织一些活动，让学生能够积极踊跃地参加，拉近老师与学生的距离，让老师能够真正地理解学生的想法，帮助学生解决问题，促进学生的身心健康，为以后的学习奠定基础。

例如：在学习部编四年级下册《猫》的过程中，老师可以先讲课，然后让学生讲述自己与动物之间的经历，或者是在学习之前，老师先组织学生进行一次游玩活动，组织学生去动物园，记录自己喜欢的动物有什么习性和特征，然后第二天再与同学分享。这样通过活动的学习方式不仅可以缩小学生与知识的距离，还可以让学生更加愿意去学习，从而提高学习效率。

（三）重复式群文阅读

有顺序的阅读方式不仅可以提高学生的逻辑思维能力，更可以提高阅读质量，在选取主题时老师应该选择递进性强的主体，让学生能够举一反三，从而提高学生的自信心以及阅读量，同时采用重复式阅读也可以在提高学生能力的同时完成新课改的目标。例如在学习部编四年级下册《海上日出》时可以先让学生自行阅读，然后再让学生根据景色描写去阅读部编四年级下册《记金华的双龙洞》这样同为景色描写的文章，不仅可以增加学生的素材，还可以加深对有关景色的写作手法的记忆。从而提高自己的阅读水平和写作能力。

结束语：

综上所述，合理地运用群文阅读的教育模式在小学语文教学中起着重要的作用，不仅可以增加阅读量，还有利于学生全面的发展。所以老师应该根据新课改内容，提高学生的语文阅读水平和综合成绩。让学生在进行群文阅读时开阔自己的知识，让学生能够熟练地掌握阅读技巧，拥有更好的认知能力。

参考文献

[1]郭凤. 小学语文群文阅读实践探索[J]. 文理导航·教育研究与实践，2021（1）：23.

[2]罗美德. 群文阅读理念下小学语文阅读教学策略探究[J]. 考试周刊，2021（1）：43-44.

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