小学语文教学中文学素养的渗透探究

刘德梅

摘要：语文，是学生在小学这个时期非常重要的一门学科，它培养着学生的语言能力。而在新课改的推动之下，对于语文方面的教学有个更高的，更深层次的要求。学生不单单只是掌握书中的知识就够了，还需要在学习中提高自己的文学素养，要将文学素养培养这一方面渗透到课程中去，从小就给学生营造一个好的文学环境，这不仅对于当下学生的学习过程有利，同时也对学生以后的文学学习道路产生深远的影响。

关键词：语文;文学素养;渗透研究

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：

语文这门学科在当今我国推出的九年义务教育中，有着非常重要的地位。通过这门学科，学生可以了解几千年来我国各个时期的优秀文化，感受到文学的传承。也对学生的语言能力有着显著帮助，而一个人优秀的素养应该是从小就开始培养，而文学素养的培养这一块恰恰可以和语文这一学科相结合，将文学素养培养渗透进小学语文教学里，已经是新课改实施以来最重要的环节之一。其可以很好的提高学生的语言素养以及激发学生的文学意识，这对当代学生去传承我国几千年悠久文化有着重要的帮助

一、渗透的意义

在小学低年级这个年龄段的学生，他们的思维发育还不完全，还处于一个发展的阶段，在这个阶段进行有效渗透的话，可以很好地帮助学生的思维发展[1]。让学生们可以更好的了解语文这一学科的意义和作用，可以促进去正确价值观的树立，提升对文章的欣赏能力，也对其的写作能力有着很大的帮助。通过对文字更高的鉴赏力以及运用能力，来发现文章中的，生活里的美好，从而迸发出自己的灵感，写出优秀的作品。再这样的渗透下，学生的思维和行为都会有着良性的改变，促使学生的综合素质进行提升。

二、如何渗透

如何行之有效的在学生不抵触的情况下进行文学素养的渗透就得从兴趣这个方面抓起了，要先培养学生的兴趣，使其对语文以及文学方面的东西感兴趣是非常重要的一个环节[2]。老师要在课堂上着手去培养学生的兴趣，当学生投入到兴趣中的时候，才可以更好的进行文学素养方面的渗透，此时对于学生来说学习已经不再是一种负担，而是一种可以催生快乐的事情。例如在学习《赠汪伦》时，老师可以先让学生自己去思考这首诗的含义，体悟李白与汪伦的深厚友情，然后可以借此引出更多描写友情的诗词，学生在学习这类诗词时也会更加容易代入进去体悟其中所描述的友情，从而产生更多感悟提高自己的文学素养。也可以改变传统的课堂形象，去营造一个富有诗情画意的的课堂，让课堂的主体变成学生。老师也可以进一步去了解学生的需求，去贴近学生们的生活，针对学生们的性格特点，兴趣爱好，及时制定有针对性的教育方针，也可以尝试着让学生们进行语文知识与生活的贴合，让他们发现生活中的语文之美，鼓励学生发现身边生活中所有的美好。通过感受这些美好的过程来提高自身的文学素养。学生的阅读习惯也直接影响着不同结果的产生，一個好的阅读习惯可以使学生十分有效的进行文学素养的自我提高，而坏的阅读习惯可能就会导致学生学习兴趣的丧失，所以老师要做好对学生良好阅读习惯的引领，让学生们通过阅读文章来形成自己的观点与看法，亦可以在阅读文章的过程中将自己代入进去，身临其境的体验文章里所描述的东西，再去思考作者为什么要这样去描写这一场景，以及作者通过这篇文章想要表达什么，这样不仅有了很好的阅读习惯，也锻炼了思考能力，这种能力对于学生来说，不仅是在语文学科中有用，乃至各个学科，都有着十分重要的作用。在这个过程中，学生不仅可以揣摩推敲作者的每一处文笔，也可以将那些好的文笔自我吸收，丰富自己的写作手法，进一步的提高自己的文学素养。

三、增强素养

对于学生的兴趣培养和素养培养一定要循序渐进的进行，切不可急功近利，而且帮助学生提高素养的范围不能只停留在课堂，停留在学校。应该从生活中也进行渗透培养，鼓励学生们在课余时间去阅读自己喜欢的读物，鼓励学生们在课余时间里将自己看到的人事物用写作的方式记录下来，学生完全可以根据自己的兴趣爱好去选择这些读物，如果学生自己可以去主动学习，那势必会大大提高学习的效率以及素养的提升，只有学生愿意自己动起来了，才会有源源不断的学习动力产生。这些都可以让学生更加积极主动的学习，老师也可以适时的布置一些有趣的作业，诸如给学生们推荐一些优秀的书刊，让学生们看了之后写一篇读后感，以此来扩展学生阅读书刊的广泛性，也可以让学生将自己观看书籍学到的写作手法运用出来，加强了运用能力，丰富了知识圈层，增强了学生的文化素养。

四、结束语

老师不应该只注重书本知识的传授，更应该注重培养学生们的文化素养，小学语文文学素养方面的培养，不仅能让学生产生对语文学习的兴趣，还能使学生们去传承，去弘扬我国历史悠久的文化，以及通过阅读优秀文学作品提升的鉴赏能力、思考能力、语言表达能力，促使学生多方位全方面提升，为学生以后成为优秀的复合型人才打下坚实的基础。

参考文献

[1]马利. 新时期小学语文教学中文学素养的渗透策略[J]. 好家长， 2019（50）：119-119.

[2]彭青惠. 浅谈小学语文教学中文学素养的渗透策略[J]. 课程教育研究， 2020（4）.

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