小学数学中素质教育的研究方法与策略

黄家明

摘要：数学是小学学生学习的基础性学科，是小学阶段学习的重要内容。在现阶段，素质教育在小学数学中的渗透越来越被重视，不仅要求数学教师要注重数学知识，并且更加注重小学学生的能力和素养的提升。对此，本文简单分析了素质教育在小学数学中的实现方法。基于此，以下对小学数学中素质教育的研究方法与策略进行了探讨，以供参考。

关键词：小学数学;素质教育;研究方法与策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

小学数学教学要根据素质教育的思想，调整教育教学的方式方法，在教学的目标理念和内容形式等方面，更好地促进学生综合素质的发展。新课程改革的核心是实施素质教育，数学作为一门基礎自然学科，如何全面贯彻落实素质教育，发挥整体育人功能，是每位教育工作者都应该认真思考的问题。在传统的学科教学活动中，由于长期只关注学生对知识的掌握情况，忽视对学生进行综合性教育，教师在进行教学改革时，特别是在根据素质教育的要求进行改革的过程中，要考虑一些具体的问题。

一、转变数学教学观念，发挥学生在数学教学中的主体作用

为了使素质教育在小学数学中实现，需要数学教师转变教学观念。传统的数学教学比较重视教师在教学中的作用，对小学学生的教学主要是灌输型的，学生对于数学教学主要是“要我学”，而不是“我要学”，对于数学学习无法引起兴趣，很难发挥学生在数学学习中的主体作用，因此一些学生对数学学习产生厌恶心理，甚至对数学学习比较抵触，极大地影响了素质教育在小学数学中的实现。对此，数学教师要引起对学生主体作用的重视，使数学教学课堂能够人性化，改变传统的教学思想和以题海战术为主的教学方式，使小学生能够在数学教学中更快地融入课堂。比如在学习北师大小学三年级数学《周长》一课时，数学教师可以运用情境创设的办法，来对小学学生进行提问：“同学们，六一儿童节就要到了，这是我为你们做好的卡片，那你们比较喜欢用什么形状的图形来制作卡片呢”，这样同学们就会积极发言，表达自己的意见，然后数学教师可以说在卡片周围加上一周彩带会更好看，那么需要多长的彩带呢。然后教师可以引出接下来的周长概念进行教学，使学生能够理解周长的概念，并且可以指出卡片的周长。通过这种方式可以使学生在教学中培养独立思考的能力，发挥主观能动性来提升数学学习能力，是素质教育在小学数学中实现的有效手段。

二、让学生在快乐的氛围中，学习小学数学

素质教育关注的是学生综合素质的发展，让学生将智力活动和情感发展结合起来。相关研究表明，如果能够让小学生感受到更多的快乐和满足，他们的学习效果也会更好。因此，积极的、满意的学习状态，对于小学生可以起到促进学习，提高学习效果的作用。教师在进行素质教育改革的过程中，要特别注重班级学习氛围的构建，让学生在教师精心安排的课堂当中学习，不断地收获和成长。让师生之间的关系和谐、平等，给学生更多的接纳和情感上的温暖。让小学生能够在教师的温暖和支持下，敢于表达自己的想法，能够主动进行知识的建构和学习。小学数学教师要转变以往对数学教学活动的认识，避免让自己成为学习活动的中心，要退回到学生学习活动的指导者和陪伴者的角色上。给学生营造积极、良好的学习环境，让学生在这样的环境下爆发更多的内在动力。所以，小学数学教师要打造的是一种和谐，民主、平等的数学学习的课堂氛围。要真正从内心做到尊重学生，尊重学生的主体性，让他们也相信自己。另外，教师要给学生创造更多的机会，让他们有成功的体验，这就要求教师在给学生提出的要求和任务方面，充分考虑具体的特点。任务的难度不能太高，也不能太低，难度适中才能令学生通过适当的努力完成这些任务，从而积累成就感。这样的课堂能让小学生不断产生收获感和成长感，不断增强他们内在的胜任感，从而鼓励他们在数学的学习中更加专注和投入。这符合素质教育的要求，教师要更多地培养学生成为独立、自主、主动的学习者，让他们能够在课堂学习中感受到自己的进步，主动地迎接学习中以及未来的更多挑战。

三、利用现代化教学手段优化课堂结构

信息时代的来临不仅改变着人们的生产生活方式，而且也改变着人们的思维方式和学习方式，以多媒体技术为核心的现代教育技术已经进入课堂教学。首先，多媒体技术有着其它教学手段无可比拟的优越性，它集文字、声音、图像、视频、动画等多种传播媒介于一体，多角度、多途径地向学生传递信息，为教师和学生提供生动活泼、灵活多样、丰富多彩的多媒体教学环境，具有极佳的教学效果。其次，借助多媒体丰富多彩的表现形式，充分运用现代化教育技术，可突破传统教学手段的局限性，展示传统教学媒体无法表现的教学效果，将静态画面动态化、抽象问题具体化、复杂问题简单化，从而达到优化教学过程、提高教学质量、落实素质教育的目的。

结束语

为了使数学教学发挥有效作用，需要素质教育在小学数学中的实现。对此，数学教师要转变教学观念，立足于学生身心发展的实际情况，通过多种方法和手段不断地探索和实践，研究出适合小学学生学习数学的教学方法，合适的才是最好的，才能有效地提高小学数学教学质量和教学效率，激发学生的数学学习兴趣，为小学学生以后的数学学习奠定坚实的基础。

参考文献

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