初中音乐合唱教学中培养学生兴趣的策略探析

农才华

摘要：在初中音乐课堂教学中合唱教学是相对重点的教学内容。初中层面上的音乐课堂学习以强化学生艺术修养为己任，合唱教学过程会有助于培养学生的团结意识。初中音乐教师在实施教学中应认识到合唱教学的意义和价值，同时善于分析初中音乐合唱教学中的现状，以现状分析调整教学计划和教学策略，保障教师在课堂中应用方法的科学性，以此推动学生在合唱学习中综合成果的提升，推动学生艺术修养能力的形成。基于此，本文章对初中音乐合唱教学中培养学生兴趣的策略进行探讨，以供相关从业人员参考。

关键词：初中音乐;合唱教学;兴趣;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

合唱作为一种多人合作参与的音乐表演形式，虽然从不同声调，不同层次发声，但是却得到了一种音感上的和谐，其和谐统一对感情的抒发，极大地激发起听者情感及心灵上的共鸣。在社会层面上来讲，也被作为一种交流合作，促进和谐的重要方式之一。现在，人们注重于精神的教育培养，并且注重于初中音乐的教学，因而，初中艺术素质培养在初中教育阶段中变得尤其重要。

一、丰富合唱组合的方式

在初中音乐合唱教学中，部分教师错误地认为合唱就是将班级的学生组合到一起进行共同演唱训练，没能关注学生个性素养的培养，这对学生个性化的音乐能力发展十分不利。此外，这种忽视学生个体音乐素养的教学方法也不利于合唱训练工作的高质推进。为了能够最大限度地提升合唱教学的有效性，保证合唱教学的质量，需要教师丰富合唱组合的方式，将不同的合唱教学方法融入到课堂中去，以提升課堂教学的趣味性，并通过多种合唱方式来提升合唱教学质量。如，在合唱训练中，教师可以将男生分一组，女生分一组，并以比较竞争的方式进行合唱训练。这样的训练方式可以让学生感受到男生与女生合唱表现中的差异，并能够让老师直接找出合唱中基础较为薄弱的学生进行个体指导。

二、把握合唱伴奏体验

在课堂中，教师可以把即兴的伴奏作为一个教学形式在多媒体当中进行展示，当然也可以通过电子琴、钢琴和吉他展示一下伴奏的功能和作用，其实对于单声部的歌唱来说，1、4、5级的和弦已经足够了，但是对于合唱歌曲来说，合唱本身就需要多层的声部来进行，如果伴奏比较单一或者是极性，那么对于学生来说，掌握其中的音准就比较困难。其次，它也会影响歌曲的表现力和张力，因此选择合适的伴奏，并且欣赏合适的伴奏体验都是一个重要的过程。比如，我们在上课的时候或者是在进行备课的时候，将一些和弦标记在相应的歌曲上，对即将教学的歌曲进行分析，然后通过歌曲的一些曲调和旋律去确定一些和声的部位，根据其歌曲特点去安排课程的特点，组织一些音乐结构，把握作品的主体风格，然后再结合每个学生不同的特点和技能进行改变或者改进。教师在进行课堂教学时，把合唱歌曲进行示范演唱，并且将伴奏的内容与歌曲最佳地融合起来，让学生感受到歌曲的美，这样教师可以根据学生的声音特点进行合唱的处理，通过过渡句和高潮的改编，也可以让学生发挥自己在音乐中的技能与特点，使他们的特点和呼吸力度能有效调整、发挥，让他们充分地感受合唱的魅力，从而提高他们对音乐的兴趣。

三、融入比赛形式激活学生热情

教师可以以年级组为单位组织合唱比赛，以“歌唱传统文化”为主题，让学生选择与传统文化相关联的歌曲进行合唱，评委通过合唱时的相互配合、服装、演唱、指挥、表情、情感等不同角度在年级组的合唱比赛中选举出最佳作品，评选出最佳合唱单位，以游戏比赛的形式让传统文化高效地与音乐合唱教学过程的融合，能够塑造学生形成正确思维意识，让学生在正确价值观念的驱使中平稳度过青春期。

四、融入现代教学设施

随着信息技术的飞速发展，计算机网络与多媒体等设备资源也逐渐走入校园教学，现代教学设备的融入对提升初中音乐合唱教学质量很有必要。要知道，传统的音乐教育主要以“理论+实践”的方式推进，教师在课堂上仍然占据主导性地位，没能突出学生的独立思考能力和自主学习能力。而融入多媒体教学资源后，教师能够将抽象的音乐知识搬到荧幕上，使得音乐知识以与声、光、电等多种元素共存的方式表现出来，这种教学模式能够直击学生的眼球和心灵，对培养学生学习音乐知识的积极性大有裨益。教师在合唱教学中可以借助多媒体设备为学生播放在网络上走红的“厦门六中合唱团”的表演，从而激发学生的学习欲，提升合唱教学的有效性。

例如，在《唱脸谱》教学中，教师可以首先组织学生以合唱方式完成歌曲的反复演唱。随后，通过信息技术为学生展示京剧的由来：京剧是中华人民共和国国粹的体现，京剧包含着传统文化的特征，京剧象征着中国的发展历史，是中国经典文化的体现。教师让传统文化内容与合唱教学融合，通过信息技术的介绍展示学生会在合唱学习中进一步理解教师诠释的内容，以此让学生进一步认知传统文化，改变目前社会中学生盲目尊崇西方文化的特点，推动学生在知识学习中取得全面成长。

结束语

如何将合唱意识融入到初中音乐课堂当中，是音乐教育工作者应当思考的问题，并且要切实地加强合唱音乐教学方式的改革以及完善。音乐教学不可以脱离学生，音乐教师要根据不同学生的学习特点，以及自身的天赋，结合到实际情况展开培养学生合唱意识的音乐教学，从而为后续的音乐课程教学夯实基础。

参考文献

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[3]闫凤英.如何提升初中合唱教学的有效性[J].读写算，2020（30）：184.

广西百色市田东县右矿中学 531500