“结构化思维”在教学设计中的应用和实践

王晓超

摘 要：对于教师们来说，在开展教学的过程中，为了让教学更加高效，提高教学的效率和质量。教师在进行教学设计的过程中，便要合理运用结构化思维进行教学的设计。引导学生们通过结构化思维的学习，对知识内容进行掌握，构建高效的教学课堂，帮助学生们巩固课堂教学的知识内容。

关键词：结构化思维;教学设计;应用和实践

引言：随着教育的进步与发展，教师们在对课堂教学计划进行设计时，也要以提高教学质量为课堂教学目标，并运用结构化思维对课堂教学计划进行设计。将知识内容直观地进行体现，并通过结构化思维的引导，帮助学生们理解知识内容，掌握知识内容之间的规律，了解知识内容之间存在的联系。提高学生们的课堂学习效率，让学生们对知识内容掌握更加深入，也让课堂教学质量能够不断提升。

一、结构化思维的教学特点

结构化思维方法是指将教学内容结构化，并通过对构建结构的思维过程进行了解，帮助学生们掌握知识内容的规律。同时，还能将知识内容之间的联系进行体现，帮助学生完成对知识内容的学习。让学生们在掌握知识结构的同时，了解如何将知识内容进行互相关联，让学生能够更加全面地了解知识内容。而教师在应用结构化思维进行教学设计时，大多通过分类归纳的形式，对知识结构进行整理，并将知识内容的规律进行体现。让学生们在教师结构化思维教学的引导下，能够了解学习知识内容的方法，并对学生们思维能力进行锻炼，让学生们逐渐能够运用结构化思维的方式进行自主学习，发掘出知识内容之间的规律，提高学们的学习能力和学习效果。也让课堂教学质量与成效不断提升。

二、结构化思维的教学设计优势

在应用结构化思维进行教学设计时，教师们可以引导学生们将知识内容结构化。并且，在将知识内容结构化后，不仅能够帮助学生快速理解知识内容，还能将知识之间的联系直观体现。能够在课堂教学过程中，快速帮助学生们完成学习任务，也能够引导学生们运用正确的方法进行高效学习，提高学生们的对知识内容吸收和内化的效率，让课堂教学更加高效，同时，在指导学生们完成学习任务，进行自主学习的过程中也能够发挥作用，培养了学生们的自主学习能力。

三、“结构化思维”在教学设计中的应用和实践

（一）运用情境分析的方法，提高课堂教学针对性

在应用“结构化思维”进行课堂教学设计时，教师们需要明确课堂教学的目标与主题。同时，也要对结构化教学的对象、课堂教学的知识内容、学生们的学习特点进行了解。在了解上述问题后，教师便需要对教学进行合理设计，并运用正确的方法，开展“结构化思维”课堂教学。而在运用情境分析法时，教师们可以将知识内容进行情境化，在情境中体现知识的结构。同时，结合学生们的感兴趣的知识内容，通过情境激发学生们学习的欲望。让课堂教学更具有针对性，让学生们能够理解自己感兴趣的知识内容，并在兴趣的驱动下，对知识进行掌握与学习。

例如：在进行教学设计时，教师们可以通过调查问卷的形式，对学生们感兴趣的知识内容进行了解，并结合知识内容创设教学的情境。这样在教学过程中，学生们也会在兴趣的引导下，积极参与到学习过程中，对知识内容进行理解。而通过对情境的分析，学生们也能够快速了解知识的结构吗，深化对教学知识内容的理解与掌握。

（二）将知识结构整体进行体现

教师們在运用“结构化思维”进行教学设计时，也要注重对知识结构整体进行体现。帮助学生们对知识进行全面的了解。还能引导学生们在学习过程中，将知识内容的结构进行记忆，完成对知识内容的理解和课堂学习的目标。所以，在实际教学中，教师引导学生们对知识的结构进行整体感知，并将教学资源进行整合，帮助学生对教学内容进行理解。而在对知识进行结构化时，教师要将基本结构进行确定，如：知识概念、公式等内容，在对基本结构进行拓展，逐渐形成知识网，帮助学生们对知识进行记忆，了解其中之间的联系。深度发掘知识的关联性，让知识内容的学习更加高效。

例如：在实际教学的过程中，教师需要对教学内容进行深挖。同时，也要对知识的相关内容进行搜集。再通过“结构化思维”进行教学设计，引导学生们从知识的基础结构进行学习，并通过对结构的拓展，丰富知识结构的内容，逐渐形成知识内容的网络，提高学生们的学习效率。让学生们对知识的记忆更加深刻，并在运用知识内容时，通过回忆知识网络迅速提取自己想要了解的知识内容。在提高课堂教学效率的同时，对学生们的学习效率进行提升，引导学生们收获丰富的学习

（三）灵活运用逻辑方法，让教学结构更具有说服力

对于教师们来说逻辑思维教学设计中非常重要的能力，也是学生们需要锻炼的思维能力。因此，教师们在应用“结构化思维”进行教学实际时，也要通过逻辑思维与方法，对知识内容进行结构化。同时，在教学过程中，也要合理运用归纳、演绎等思维新形式，对知识内容进行总结与梳理，帮助学生们掌握知识内容的内在规律。而在运用逻辑思维方法进行教学设计时，教师可以通过问题的形式进行结构化思维设计，思考学生们在学习中的问题，在学生们的角度出发，将教学知识内容的设计结构化。

例如：在实际教学设计的过程中，教师要对学生们的认知能力和学习能力进行了解。结合学生能力对教学进行设计。同时，为对学生们的逻辑思维进行培养。也要从学生们的角度出发，将结构化的知识内容通过问题形式进行体现。并通过问题引导学生进行思考，让学生们通过旧知识内容对新知识进行推导，自主完成对知识结构的构建，理解课堂教学内容的规律与本质，让课堂教学更具有深度，对学生们的思维能力进行培养。

（四）重视对思维模式的教学，引导学生自主思考

为了让学生们的自主性得到体现，教师们在进行结构化思维设计时，也要注重将学生们作为课堂学习的主体，并让学生们自主完成对知识结构的构建。而这就需要学生们具备一定的思维能力，并运用正确的思维模式对课堂教学内容进行分析。

例如：在实际教学过程中，教师在通过“结构化思维”进行教学计划时，可以设计知识结构的疑问。引导学生们对知识结构的内容进行思考。同时，也要引导学生们运用正确的思维模式，对问题进行分析，思考如何完善知识内容的结构，对学生们的思维能力进行锻炼，让学生们掌握结构化思维的学习方法与技巧，提高学生们的自主学习成效。

（五）将学生学习过程结构化

在通过“结构化思维”进行教学设计时，教师们也要通过教学设计，引导学生们将学习过程结构化，让学生们能够运用正确的学习方法完成对知识内容的推理，让学生们掌握知识的概念以及学习的方法，提高课堂的教学效率。并对学生们综合学习能力进行培养，养成学生们的良好课堂学习习惯。

例如：教师在对教学计划进行设计时，可以结合教学的知识内容，设计合理的教学引导方式。并引导学生们在实际的结构化学习过程中，对知识内容进行探究。让学生们掌握正确的学习方法，并在教师引导过程中，完成对知识内容提问、分析、推理、总结的过程。并通过这一过程完成对知识内容的学习与理解，让学生们的综合学习能力得到了锻炼。

（六）注重对学生思维结构化

在教学过程中，教师们也要注重对学生们的思维结构化，让学生们能够运用正确的思维方式与方法对问题间思考，掌握问题的重点。并通过解决问题的过程，完成对知识内容的理解与掌握。而想要锻炼学生们的结构化思维，教师需要在结构化思维教学设计的过程中，将知识内容进行关联，引导学生们进行思考与探究。

例如：在进行教学设计时，教师可以将教学的知识内容进行关联，并结合旧知识内容，引导学生们对新知识进行分析。并结合教学问题的形式，引导学生进行思考，并对学生们的思路进行启发，让学生们的掌握结构化思维的方式，并运用在学习实践过程中，对学生们的结构化思维进行锻炼与培养，让学生们的实践学习能力不断提高。

结束语

综上所述，教师们在运用“结构化思维”进行教学设计时，要对教学内容进行掌握，并合理设计课堂教学计划，把控课堂教学节奏，引导学生们通过结构化的知识内容，对课堂教学的重点与难点进行理解与掌握，提高课堂的教学效果。

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