导学案设计与应用实践研究

陆绍业

摘要：导学案的设计在小学语文教学中具有十分重要的作用，通过导学案设计能够让教师明确此课文中的教学目标，这样更加容易进行教学内容的设计，从而帮助学生提高相应的语文素养。通过教学重点、难点的分析，帮助学生把握课文中的重要内容，促进学生对课文的理解。本文首先针对小学语文导学案设计进行阐述，然后分析小学语文导学案的应用，包括围绕导学目标进行课程内容设计、运用导学案目标进行教学效果检查。旨在能够更好地利用导学案设计内容进行合理化应用，从而使得语文教学变得有条不紊。

关键词 导学案设计;导学案应用;教学目标

中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-2-202

引言：导学案设计答题主要包括两方面设计，一方面是教学目标和重难点的设计，另一方面是教学过程的设计。前者能够让教师明确通过本课程的教学能够让学生获取哪些能力，而后者是对实现教学目标的实施方法。将导学案应用于课堂实践之中能够有效实现理论到现实课堂教学的过程，具有非常好的应用效果。那么应该如何进行导学案的使用才能够促进课堂教学效果的提升呢，下面让我们共同来进行分析和探究。

一、小学语文导学案设计概述

（一）目标设计

小学语文导学案中的目标设计十分重要，教师需要对课文内容进行分析，从而能够明确课文中的重点内容，并且通过一定的教学方法来促进学生相关素养的提升，从而进行教学目标设计。同时需要对教学的重点和难点问题进行提出，这样能够让教师对自身教学侧重点具有一个清晰地认知，可以帮助教师更好地进行导学案设计。比如在学习小学六年级课文《丁香结》时，教师需要对课文进行阅读，从而缺点教学目标。通过这篇课文学生应该对文章中出现的生字进行掌握，比如缀、幽等字。通过课文的阅读体会作者借物抒情的写作技巧，了解作者通过丁香结所展现的豁达情怀。此篇教学重点是让学生能够掌握这种利用对物体的描写上升到情感的表达方式，教学难点为学生自身能够从文章中获得怎样的感悟[i]。

（二）过程设计

在进行过程设计时，主要是针对课堂的课文讲解过程进行一定的设计，需要提出相应的教学方法来让学生对课文进行理解，同时也能够掌握课程中的语文知识点，体会作者所表达的情感。比如在进行课文《丁香结》的教学过程中应该使用哪种方法进行教学才能够让学生进行课文的理解，从而能够完成教学目标。

二、小学语文导学案的应用分析

（一）围绕导学目标进行课程内容设计

在进行小学语文导学案的应用时，教师应该围绕着教学目标来进行课程内容的设计，这样才能够完成教学任务，让语文教学课堂变得更加高效。而无论实现哪种教学目标，教师都应该设计学生进行课文朗读，让学生在朗读的时候能够理解课文中都描写了哪些内容，然后才能够进行生字的认识和掌握，继而对整篇课文的内涵进行理解。首先进行生字的学习，教师可以在进行文章的讲解时将此目标完成。比如在学习“缀”字时，这个字读作“ZHUI”，有点缀、连接的意思。为了能够提高学生对此字的理解，教师应该将这句话放在句子中进行说明，这样既能够让学生进行单字的掌握，同时也能够加强学生对课文的理解。原文是这样描述的，“星星般的小花缀满枝头”，这句话描述丁香花在枝头上，为什么不用其它的字呢，比如开满枝头。很多学生表示“开”是一个动词，而此時所描述的景象是一个静态的。同学们说得非常好，“缀”既有连接的意思，就说明丁香花是长在枝头上的。同时又有点缀的意思，说明丁香花的美，能够为树枝增添光彩。教师：“那么作者是怎样从写景变成抒情的呢？从而能够日然进行课文连接。”学生：“通过古人的诗词，芭蕉不展丁香结，丁香空结雨中愁，话锋一转，将写景变成抒情。”教师通过课堂互动教学的形式实现学生对借物抒情写作技巧的学习[ii]。

（二）运用导学案目标进行教学效果检查

教师还可以利用导学案中的教学目标来进行课堂提问，从而能够对自身教学效果的检查。教师：“同学们，作者通过这篇课文主要想要表达什么样的情感？”学生：“作者把丁香结比喻成为生活中的仇怨，仇怨是永远解不完的，我们要学会放开，表达作者豁达的情怀。”教师：“在我们的生活中，每个人对于事情的看法都不尽相同，对于生活中的愁和怨，作者是看得非常开，大家有没有自己的想法可以表达出来？”学生1：“我同意作者的观点，只要心情豁达才能够快乐，这样人活的才开心，开心最重要。”学生2：“记住愁和怨也没什么不好，这样能够时刻作为警钟来敲打自己，让自己变得更好。”通过对学生的检测可以实现教学效果的考察，具有十分有效的作用。

结束语：综上所述，导学案的设计对提高小学语文教学的有效性具有极其重要的作用，教师在注重导学案设计的同时也要注意对其正确的应用。教师应该针对导学案中的教学目标来进行具体课程教学内容的安排，同时还需要对教学过程中设计的一系列教学方法进行合理的顺序安排，这样才能够促进教学效率的提升。除此之外，还应该通过导学案目标来进行课堂教学效果的检测，对学生的听课情况和语文知识的掌握具有一定的了解，有助于后续课程的改进和实践。

参考文献

[1]胡利红.小学语文导学案的设计与备课策略[J].好日子，2019（8）：00149-00149.

[2]王淑华.小学语文导学案设计“三基点”探讨[J].教育界：基础教育研究（中），2018（11）：4-4，17.

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