探究初中体育教学中兴趣教学法的运用

井明峰

随着我国各学科课程改革的大力推进，初中阶段的体育教学提倡用兴趣教学法传授知识，运用多元教学模式有助于培养学生多方面个性发展。并且初中生的性格特征正处于青春活泼时期，对各科目的学习一直是以自身的内心兴趣为由去学习，所以，为了提升我国体育教学的教学水平，教师要注意在课堂中寻找学生的兴趣点，以学生的兴趣为方向创设体育活动，才能使学生愿意主动的参与到体育教学中。因此，本文将从以下几方面对初中体育教学中兴趣教学法进行研析和探究。

兴趣教学法是以学生的兴趣点为前提，最精准有效地为学生构建体育环节，使学生对体育课程的认知加深，培养学生的锻炼思维意识，从而为学生以后锻炼身体打下基础。

1 初中体育教学中兴趣教学的重要性

初中是学生们身体快速发育的阶段，只有使学生们身体得到有效地强化，才能够有效的锻炼学生们的体育素质，对学生的成长也有着重要的意义。目前，初中生对体育学科的兴趣不大，课堂已经成为学生打闹的平台，这与我国提倡的体育教育理念严重不符，并且中考也给学生带来了一定的学习和升学的压力。因此，为了改变学生对体育的认识以及让学生能够在体育课堂上放松身心，教师就需要培养其对体育的学习兴趣，在课堂上利用新型且有效的兴趣教学模式帮助学生强身健体，从而为其文化课程的学习奠定基础。

2 兴趣教学在初中体育教学中的意义

2.1 增强学生对体育学科的感兴趣程度

兴趣教学可以增加学生在体育课堂中的兴趣程度。现阶段，由于学生学习懒散，不喜欢运动，加之学校对体育教育的不重视，对体育课的管理松散，使许多学生对体育课不感兴趣。因此，体育教师就应该利用多元化的教学模式增强学生对体育学科的学习兴趣，告诉学生上体育课能带给自身带来哪些好的帮助，同时教师也可以利用小组活动，将学生们全部带入到体育课程的体验中去，让学生通过亲身体验，感受到体育课带来的快乐，从而使其愿意积极主动的加入到体育活动中。只有学生的学习兴趣提高了，才能够有效的提升整体的教学效果。

2.2 有利于增强体育学习氛围

对于体育课的理论知识，学生们不喜欢这种单一的知识，学生认为这些基础知识对他们来说根本没有用。因此，体育老师要充分利用课堂，开发出新颖的体育活动。通过娱乐活动的推出，从而提高学生体育活动的参与度，使体育课堂的学习氛围友好和谐。再通过结合学生们的心理特征和兴趣，利用兴趣教学模式，提高学生对体育学科的学习兴趣。比如：在体育课堂中可以模拟比赛项目，让学生自由的参与到游戏中，使学生们切身的感受到活动的乐趣，这种教学模式不仅能够吸引学生的课堂注意力，还能改变以往教学中学生沉闷的心理情绪，为学生学习体育创造了一个良好的环境，同时良好的课堂环境和氛围也是帮助学生学习的基础。

3 初中体育教学中兴趣教学法的作用

3.1 能够充分调动学生学习体育的乐趣

在以往体育教学中，一般教师授课步骤都是先通过自身简单的示范，然后再让学生进行一次模仿，最后再通过单一传统的教学方式进行体育训练，这种教学模式让学生在体育课堂中感到烦闷无趣，无法激起学生对体育课程的学习欲望，更严重的是一些学生反感这种教学模式，认为这种教学方式浪费自身时间。按照新课程体育教学标准：要求教师对教学的方法进行改变和创新，以学生为主体地位，教学的内容要围绕学生的兴趣点进行教学。首先，可以通过在体育课堂中对学生的优点加以表扬，让学生的自信心受到启迪，从而能夠自主参与到体育活动中，并且尽可能的利用体育活动，拓宽学生的体育思维意识，让学生能够感受到体育学科的吸引力，从而促进我国体育事业的有效发展。

比如：在课堂中多增加一些师生或者学生之间交流的活动环节，这样教师可以通过学生在活动中的表现了解学生最感兴趣的内容，及时的调整教学计划，使教师从体育课堂中逐渐渗透兴趣教学法，激起学生对体育课程的兴趣性，进而培养学生的体育素养，这样才有利于体育教学质量的进一步提升。

3.2 增强学生参与体育活动的机率

俗话说：游戏是最能激发学生的学习热情，同时游戏也是兴趣教学模式的重要纽带。在初中体育教学中教师可以设计一些小游戏，让学生通过小游戏的热身，注意力集中于体育课堂上，从而使学生的学习思维快速进入到课堂中，进而使学生的自主思维得到开拓，愿意主动参与到各类体育活动中。在初中体育教学中，有效的游戏引入能够更容易实现教学的目的。

比如：足球射门的游戏中，教师可以制定足球射门的接力游戏，让更多的学生能够参与其中，并且还能够加强学生与老师之间的联系和沟通，同时老师还可以根据初中生好胜心比较强这一性格特征，在体育课堂游戏设计中引入带有竞技性的比赛。这种教学模式能够调动学生学习的积极性，同时也可以为学生创造出一个良好的课堂环境，帮助学生更好的完成体育训练。

3.3 能够提高体育室内教学的教学效率

目前，我国体育课程大部分都是在室外举行，但也会遇到一些比较恶劣的天气，就不得不改到室内，相对于室外，室内进行体育课程教学更为压抑。因此，为了解决这一问题，老师可以利用多媒体在大屏幕上播放体育相关训练视频，从而激发学生的积极性，并且老师不仅可以教授单纯的理论知识，还可以在教学过程中引入趣味性的教学方法，从中间接的提升学生对室内体育课程的兴趣。

4 初中体育中兴趣教学法的实际应用开展

将兴趣教学法渗透到初中体育，不但要考虑初中生的心理和思想状态，更重要的是结合学生主观上的学习兴趣开展教学，具体的教学开展方法包括了以下几个方面：

4.1 丰富体育教学活动，吸引学生学习注意力

如果按照传统的体育课程教学方式，体育教学中部分运动的理论知识具有较强的抽象性，这种抽象性会使学生在学习和实践中有一定的困难，原本在体育运动的学习乐趣也会减少很多。为了保持学生对于体育课程学习的热情，在部分体育课程教学中，教师可以将传统的教学模式进行转变，加入竞赛、游戏等形式开展教学，使学生在参加体育运动的过程中体会到更多的活动乐趣。

例如：在球类运动的教学中，教师就可以利用竞赛的形式，将课程教学转变成体育竞赛模式，在竞赛中一方面培养学生的体育精神，另一方面，也能够促进学生对于体育学科的学习兴趣得到进一步的提升。

4.2 创设生活化情境，激发学生兴趣

这一点主要是指教师需要打破课堂教学的局限，将体育课程与学生的实际生活相结合，通过交流了解学生课余时间的运动情况和计划，再根据学生的需求给其提供相应的运动规划建议，使得学生保持持续的运动热情与毅力，并且逐步提升学生对于体育运动的兴趣。所以，为了与学生达成更加有效的交流，教师需要在自身的能力素质和教学资源方面进行拓展和提升，以便为学生提供更加专业且合理的锻炼计划，实现学生身体素质的全面提升。

4.3 加强实践平台建设，优化体育教学质量

体育教学内容的丰富离不开部分优秀体育教师在各方面的资源和条件的创造。因此，为了使学生体育锻炼能够得到更好的器材资源，教师可以通过问卷调查等方式，确切了解学生在体育课程教学中的感受和兴趣，积极接收学生的建议，从而使体育器材资源的配备能够得到更加的全面，进而使我国体育教学质量逐渐增强，进一步推动我国教育的发展。

5 结束语

总而言之，兴趣教学法对于初中体育教学来讲，是一种有效的教学手段和方法。利用兴趣教学法，让学生逐渐意识到体育课程在现阶段的重要程度，从而有效提升学生们的身心素质，使其身体在体育课堂中得到良好的锻炼。

（作者单位：宜兴市屺亭中学）