小学四年级短跑技能教学游戏化的方法探究

洪小宙

随着新课改的深入推进，素质教育理念深入人心，现阶段我国小学教育对小学体育短跑教学提出了更高的要求。教师应该深入发掘更多的教学模式，以多元化的教学内容丰富小学短跑教学课堂。本文将简要分析在小学短跑教学融入游戏教学法的作用，并提出将游戏融入小学短跑教学课堂的途径、将游戏融入短跑技术教学的策略，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

在传统的小学体育教学过程中，大部分学生对短跑这项运动存在抵触心理，究其根本原因，教师在开展教学活动的过程中，缺乏趣味性的教学方式，无法吸学生的注意力，使学生对短跑运动产生兴趣。枯燥乏味的内容只会降低学生的学习信心，导致学生在今后的学习过程中缺乏学习主动性。因此，在教学实践中融入趣味性的教学环节，激发学生对于短跑运动的热情与兴趣，对于学生今后的体育实践课程具有至关重要的辅助作用。

1 在小学短跑教学融入游戏教学法的作用

首先，在小学体育短跑教学过程中融入游戏教学法，可以激发学生对于体育学习的兴趣，将游戏模式与教学内容紧密结合，对于提升教学课堂的质量具有至关重要的意义。小学生年龄较小，对周围的事物具有较强的好奇心，天性爱玩，因此，教师可以抓住学生这一关键特征，在教学过程中紧密结合学生的学习需求以及年龄特征，巧妙利用趣味性教学游戏，激发学生对于短跑运动的兴趣。通过游戏开展体育教学活动，不仅可以满足学生对于世界的好奇心，激发学生对于短跑运动的兴趣，同时，随着反复多次的游戏训练，还可以强化学生的短跑技能，为学生今后的短跑学习奠定坚实基础。

其次，利用游戏开展教学活动，可以帮助学生树立良好的规则意识。教师在开展游戏教学活动的过程中，应该为学生树立明确的游戏规则，完善的游戏规则，可以帮助学生树立明确的规则意识，在规定的时间内完成运动。除此之外，当学生参与运动游戏的过程中，教师应该给予学生及时的指导，当学生运动出现错误时，给予及时纠正，引导学生利用正确的技能开展短跑运动。

最后，游戏教学模式作为新型的趣味教学模式，可以有效培养学生的创造力与创新意识。学生带着浓厚的好奇心参与到体育游戏活动中，可以实现自身的全方位发展。

2 将游戏融入小学短跑教学课堂的途径

2.1 课程开始前的游戏教学

在正式的教学课堂开始前，教师应该为学生营造轻松愉快的学习氛围，利用趣味性的教学环境，激发学生对于短跑运动的兴趣。学生在轻松愉快的环境中可以放松身心，保证体育游戏的实效性。举例来说，在短跑运动开始前，教师可以带领学生进行热身运动，激发学生的运动热情。教师可以带领学生大声呼喊口号或开展趣味热身小游戏，帮助学生在最短时间内放松身心，激发学生的身体潜能。

2.2 基础教学环节的游戏教学

在正式的教学环节中，教师应该立足于提升学生的短跑速度，辅之以身体协调性和靈活程度的训练。在此训练过程中，教师应该打破传统教学模式的限制，根据学生的身体素质以及学习需求提供针对性的学习内容。在训练学生短跑速度的过程中，教师可以组织团队接力游戏，鼓励不同的学习小组在规定时间内完成接力运动，通过趣味性的短跑小游戏反复训练学生的短跑技能。

3 将游戏融入短跑技术教学的策略

3.1 利用游戏开展起跑教学

利用趣味性游戏活动开展短跑教学，可以有效激发学生对于体育学习的兴趣，保障学生学习短跑技能的效率。通常情况下，短跑运动的起跑动作对于学生的动作规范性要求较高。因此，教师在向学生传授这一部分的知识时，应该严格规范自身的语言，严抓教学细节，为学生提供科学的动作典范。

3.2 利用追逐游戏开展加速跑教学

起跑环节教学结束后，教师可以对学生进行加速跑阶段的训练，在此过程中，教师应该有节奏，有方法的训练，学生的短跑频率。在开展这个环节的教学活动时，教师可以通过追逐游戏训练学生的相关技能。在此过程中，教师应该合理控制游戏的秩序，避免出现嬉戏打闹的情况，保障学生的人身安全。通过追逐游戏的方式，可以在短时间内快速训练学生的短跑速度。但教师应该合理控制游戏的节奏，在适当情况下，可以利用学生的胜负欲，激发学生的短跑潜能。

4 结束语

综上所述，对于年龄较小的小学生来说，体育教学课堂应该充满趣味性。针对小学阶段的短跑教学课程，教师应该立足于开展趣味性的教学活动，通过游戏教学模式激发学生的游戏潜能。现阶段我国的小学体育教师应该立足于创新体育教学模式，充分调动学生的学习主动性与积极性，引导学生参与到短跑学习过程中，为学生提供高效的、高质量的小学体育短跑教学内容，在今后的教学过程中，不断提学生的短跑技能，培养学生的体育核心素养，帮助学生树立终身体育意识。

（作者单位：广东省佛山市南海区南海实验小学）