新课改背景下高中体育多元化教学策略

韩保才

现代化的综合性人才，其不仅需具备良好的技能水平与文化知识，而且还需具备健康的体质。目前，高中生受学业的影响，通常会忽略体育教学的重要性，不仅缺乏相应的体育锻炼，而且还不能更主动、积极地参与到体育教学中。新课改下，其对高中体育的教学方法也提出新要求，这就需要体育教师对教学方法进行不断改革与创新，以促使高中体育的教学效率得到有效提高，并使学生自身的身体素质得到全面提高。因此，教师需按照学生的发展特点，对业务知识进行不断钻研，并在具体教学中，探索出适合体育教学的创新点与新方法。

1 多元化教学模式在高中体育应用中存在的问题

1.1 教学方法不够合理

学生和学校的区域文化可以为多元化教学模式提供信息基础，想要更好地实施多元化教学模式，我们要了解学生和学校的区域文化，再根据这些信息有针对性地去制定具有文化特色的多元化教学模式。当前，我国大多数高中体育教师在实施体育教学时，不重视学生的心理需求和兴趣爱好，所采取的教学案例很多都是照搬教学案例，忽略了学生的心理和兴趣爱好。因此，这些教学内容在根本上是无法达到预期的教学效果的，而且会导致学生产生反感情绪。

1.2 体育训练课程不重视

现今的教育形势决定了校园教育的走向，应试教育依然是大方向，所以很多学校并不重视高中体育训练课程，缩短体育训练的时间，使学生无法从中获益。导致这种现象的原因也是显而易见的：在应试教育中，高中阶段是每个学生或家长都极其重视的时期，为了考上理想的大学，这一时期的学业也相对较重，甚至将大部分时间用来学习数理化、英语、语文等文化课上，因此没有时间进行基本的体育锻炼;另外，学生、家长或教师缺乏锻炼身体的意识，他们认为高中时期最重要的事情就是学好课本知识，用更多的精力准备高考并取得良好的成绩，进而步入理想的大学，体育锻炼这种“浪费时间”的活动可以留到以后空闲时进行，这种想法完全忽视了强身健体的重要性。

1.3 教学环境相对落后

体育教学中，教学环境与体育教师一样重要，优秀的教学环境可以为学生提供安全保障，教学设备和场地的重要性与教学方法不相上下。但是，当前我国许多高中学校的体育教学环境相对落后，许多体育设施、设备是不达标的，如果体育教学器材和体育教学设备出现问题，就会阻碍体育教师实施多元化教学模式，在一定程度上阻碍了多元化教学模式在高中体育教学中的发展，同时也会对学生的运动安全产生威胁。

2 多元化教学模式在高中体育教学中的应用对策

2.1 认清主体，创新教学模式

多元化教学模式在高中体育的应用中要分清楚两个主体（教师和学生），这两个主体具有不同的作用，但是两者之间需要协调发挥和相互促进。在多元化模式体育教学中，教师需要大力创新教学模式，将学生作为主体的服务对象，而不是被灌输者，要充分了解学生的心理情况，要把学生的心理状态和兴趣爱好设计在教学教案中。教师要把自己的引导作用发挥到最大，在设计教案时征求和采纳学生的意见建议，根据学生的兴趣爱好去制订，这样可以让学生有参与感，能充分发挥其主体的作用。对于那些体育课程兴趣不高的学生，教师需要做深入的思想工作，从多方面讲道理，而且还要换位思考，多站在学生的角度设计教学内容，尽可能地激发学生的学习兴趣和学习愿望。

2.2 开始重视高中体育训练

政府和学校要从根本上开始重视高中体育训练，缓解因应试教育带来的紧张感，不要一味地追求学习课本知识，应缓慢有序地进行适宜的体育锻炼。让学生、家长及教师了解体育训练对学生的好处和重要性，减轻其抗拒心理，让学生自主地接受并进行适宜的体育训练。在此情况下，提高学生自主锻炼意识的方法有以下2点：一是可以增加体育训练课程，可将本来1周1节的课程增加到1周2节，让学生有更多的机会和时间进行体育训练，还要要求教师不得擅自占用体育课时间，影响其进行训练。二是可以开展宣传体育训练知识讲座，让学生了解一些体育方面的理论知识，方便以后实践，并令其意识到体育训练的必要性，以提高身体素质为目的，促进学生积极参与。

2.3 明确训练内容，制定相应教学方案

众所周知，传统的体育教学模式是“老师示范，学生被动接受”。这種情况下，学生一般很难跟上老师的步伐，缺少互动，思维不活跃且缺乏自主训练的热情，久而久之则更加难以参与到训练中，也就无法增强体魄。教师如果一直使用同一种授课方式，要求学生该如何做，从不考虑学生的自我感受和双向理解，则很可能形成不融洽的师生关系，影响学生综合能力和素质的发展与进步，因此，改正此种教学模式迫在眉睫。教师应根据现今的社会情况，结合体育科技热点，制定有趣且创新的教学方案，制定的过程中还要考虑学生自身的身体素质、接受能力、理解能力及兴趣方向等因素，采用具体问题具体分析的方式制定差异化的训练内容。当然最重要的还是根据学生兴趣进行分类，在潜移默化中推动学生热爱运动的心理，提高其对体育的兴趣，满足其锻炼的意愿，循序渐进地优化学生训练效果，提高高中生的身体素质，达到德智体美劳全面发展的最终教学目的。

3 结束语

综上所述，高中阶段的体育教学中，其教学质量通常会对学生自身的健康有着重要影响。因此，在具体教学中，体育教师需根据教学实际状况，对当前体育教学的现状进行认真分析，并根据学生的具体需求，对教学方法、教学思路进行创新，以激发学生对体育学习的热情，并促使学生更加主动、积极地学习体育知识，从而使学生的健康与身体素质得到有效提高。

（作者单位：安徽省临泉第二中学）