花球啦啦操引入小学体育教学的相关探讨

邓达真

随着小学体育课程的不断丰富与完善，花球啦啦操已经逐渐成为体育课程中的重要内容，高质量的花球啦啦操课程不仅可以有效促进学生体能、肢体协调、平衡等能力的成长，而且可以促进学生的艺术、舞蹈、音乐律动等方面的发展，具有综合素质培育的教育功能。但是在当前教育环境下，花球啦啦操课程仍存在一些问题，因此本文通过分析当前的教学现状，进而提出对应的教学策略。

花球啦啦操是当前比较受学生欢迎的体育课程内容，其作为一种有氧运动，对于学生体能、心肺功能等各个方面有着积极影响，而且还具有舞蹈、音乐等艺术元素，因此可以有效推动学生体育与美育的综合发展，是教师应当掌握的重要教学内容。花球啦啦操是一种象征着积极与健康的运动，利于培养学生的自信态度与乐观精神，因此在小学阶段开展啦啦操课程，既符合学生的发展，有满足体育教育的基本需求，更可以为学生营造“阳光体育”的氛围，对于体育教育的发展有着重要的作用。

1 小学体育花球啦啦操教学现状

在当前花球啦啦操教学过程中，主要存在两个方面的问题。首先，由于教师对花球啦啦操的讲解不足，導致学生对其的认知出现了误区。在传统体育课程中，体育项目都是以技术性、竞争性、团队性为核心，通过跑、跳、投掷以及对抗等方式完成运动。但是花球啦啦操与传统体育相差较大，其在形式上具有舞蹈的特征，在团队配合上更需要整齐划一，而这是影响学生兴趣建设的关键所在。其次，在小学阶段，教师在设计花球啦啦操的过程中，未能严格遵循学生的体能与运动能力，因此容易造成难度过大的问题，导致学生难以快速入门，在感受到困难后容易出现消极心态，进而失去学习的积极性。

2 小学体育花球啦啦操教学策略探析

2.1 开展小组合作，调动学生参与

在实际教学中，教师还需要坚持以学生为本的基础原则，全面引导和发挥学生学习的主动性，以此让学生在自我探索和成长中，掌握花球啦啦操的基本属性与能力，进而可以更加熟练地完成动作、跟随节奏，甚至进行自由创编。因此，教师可以借助小组合作的方式，推动学生的自主发展。

例如在学习花球啦啦操时，笔者就将整个过程划分为两个阶段，第一个阶段由教师进行演示和指导，由于学生之间存在能力差异，因此会有部分学生快速掌握，而笔者就会以他们为中心构建小组，并进入教学的第二阶段。在小组内部，一般至少有一名优秀学生，其作为小组组长，在组内进行内部教学，以小组的形式进行训练，并在特定时间后展开小组表演，并根据各个小组的表演结果进行评价，对其中表现最佳的小组进行奖励，同时对该小组的组长授予“最佳小师傅”的荣誉奖章，通过这样的方式不仅可以促进学生之间的协作与交流，而且可以激发学生的集体意识与竞争心理，可以有效提升花球啦啦操教学的效率与质量。

2.2 应用信息技术，优化教学方法

啦啦操是一项较为独特的运动项目，因此在教学过程中也需要教师掌握更多的技巧与手段。首先，教师应打造信息化的花球啦啦操课堂，比如在预习阶段，微课是教师可以采取的重要形式，通过录制相应的完整舞蹈及其动作分解视频，让学生具有自主学习花球啦啦操的辅助资源，从而拥有一定的动作基础;在课堂教学阶段，教师还能利用场馆中的大屏幕创设情境，比如在开展训练时，可以通过播放一段精彩的篮球比赛，转入中场后由学生入场表演花球啦啦操，让学生体会体育赛事中表演的兴奋与紧张感。

其次，教师还应完善课堂教学的手段与技巧。比如在示范教学环节，教师就可以采取小先生制，在第一轮教学中，学习速度较快的学生或者在课前掌握程度较高的学生可以作为小先生，并通过分组的方式展开第二轮示范教学，由小先生代替教师向组员进行示范，同时每个小组长还可以利用手机，播放花球啦啦操动作分解视频，以此形成学生团队帮带的效果，让学生可以更快地掌握动作流程，并对集体拥有新的认识观念，养成良好的责任意识。

2.3 丰富校园活动，组织社团竞赛

此外，学校还应借助校园文化的发展，为花球啦啦操提供更好的学习环境，进一步强化学生的参与热情与兴趣。第一，学校应积极组织活动，比如每学期可以组织一次团队比赛，并建立花球、街舞、爵士等不同的风格赛区，邀请学生组队参与，最后每组的前三名，还可以获得证书与奖品，以此激励学生继续在花球啦啦操中学习成长，并争取能够代表学校参加各级比赛。

第二，学校应推动相关社团力量的发展，由此将同趣味的学生聚集一堂，并且还可以提供教师服务，让学生通过团队的方式展开练习;同时在学校开展运动会时，社团可以趁此机会加入其中，通过舞蹈为运动员们加油助阵;拥有校级以上花球啦啦操比赛时，社团也可以快速选拔人才，并与教师创编出代表自己学校的舞蹈，为学校争光。此外，教师可以鼓励更多男生积极参与其中，通过丰富啦啦操的种类，让学生根据自身喜好选择不同风格的啦啦操。通过好的啦啦操男队示范，让学生明白啦啦操男队、女队的区别可以有效消除学生对啦啦操的性别歧视。

3 结语

综上所述，在小学体育课程中，花球啦啦操教学中存在着一些问题，阻碍了学生在花球啦啦操方面的成长与发展，因此教师需要掌握情境创设的技巧，能够利用小组合作的教学机制，并掌握指引学生开发创编花球啦啦操的能力，以此逐步完善并优化花球啦啦操课程，为学生提供丰富的教育资源与有趣的教学内容，从而获得综合素质的成长与发展。

（作者单位：福建省南靖县实验小学）