体育与健康学科核心素养在体育教学中的运用初探

严佑铭

从教育价值的角度出发，在体育教学中培养学生的核心素养在改善学生的身体状况，提高他们的运动能力和探索能力方面具有重要作用，对培养学生的核心素养起着重要作用。在职校体育教学中，必须研究和应用核心素养的概念，以促进学生核心素养的发展。

什么是核心素养？“核心素养”指学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，突出强调个人修养、社会关爱、家国情怀，更加注重自主发展、合作参与、创新实践。毛泽东在《体育之研究》中这样写道：“体育一道，配德育与智育，而德智皆寄于体。无体是无德智也。”说的是人的全面发展从体育运动开始。当运动员在赛场上奋力拼搏时，是对卓越和荣誉的追求。为此付出的艰苦训练，考验的是敬业精神和意志力。最后在公平竞争中收获尊重和友谊，完成自我实现和超越。

1 健康行为的形成

在体育教学中，教师应根据学生的实际行为和状况设计不同的教学计划，帮助他们树立良好的价值观并养成良好的健康行为，培养学生的核心素养。例如在足球训练中，学生应充分考虑每个球员的角色，互相帮助和合作，并在团队的共同努力下完成比赛。同时，在训练过程中，有些学生可能由于激动而与他人争吵，也容易在输掉比赛后感到沮丧。面对这种情况，教师必须以正确的方式指导他们，教他们正确地调节情绪，并能够理性和客观地分析问题，使他们理解不良情绪会影响心理健康。

2 结合学生的兴趣爱好，培养专项能力

学生通过专项技能学习，可以提高学生的综合体育素养，教师在上课过程中，可以结合学生对于体育项目的喜爱程度进行技能训练，不仅提升了课堂教学的有效性，而且会让学生爱上体育课程，掌握基本的体育知识和技能。另外，在教学时要结合当地的地域文化，进行特色训练，这样有利于激发学生的学习兴趣，主动参与活动，例如开设“球类项目+特色”“田径类项目+时尚”等多种模块课程，学生根据自己的兴趣爱好进行自由选择，以便在职校学习的三年期间进行更系统、更全面的学习，并提高他们的专项体育能力。

3 规范训练，提高全面的应用能力

通过渐进式学习方法以及一系列运动技能的练习，可以帮助学生了解运动及其相关技术动作的特征，加速对知识和技能的掌握过程。在体育课上，掌握基本技术要素，例如定点篮球投篮的动作、姿势和技巧让学生了解这项运动的基本知识，认真参加体育课的每一堂课，主动参加进行各种运动，锻炼身心。通过探索和创新技术运动和竞争活动中学习与训练方法，可以实施有效的合作学习，以提高组织能力、协作能力和学生团队合作能力。增强了学生之间的情感，创造了和谐与友谊。学习环境鼓励学生不断提高自己的性格和素质，从而达到培养学生核心素养的目的。都说体育人乐观，天塌下来都不叫事～其实，这来源于长期训练后形成的良好心态，而这种心态，往往是很多体育人最后成就一番事业的强大动力源！坚强是体育教育最成功的核心品质。

4 培养体育道德

体育道德是学生在进行体育运动时的道德行为规范，是学生体育修养的体现，良好的体育道德必然会对学生的未来发展带俩好的影响和促进，帮助学生克服困难、自我超越。真正的身體健康是灌输给孩子正确的对于身体健康的理解，并且能很好的主动的参与到体育锻炼中去。生命因健康而美丽，而真正意义上的健康是一个人的身体健康、心理健康和较强的社会适应能力的综合。教育应以每个人的后天的健康为最终目标，因此，老师在教育学生强身的同时，同样也会强调“强心”。所谓：体育，文明其精神，野蛮其体魄！

在传统的体育教学中，教师更加关注培养学生的体育技能，没有进行道德素养的深入，学生虽然在技能方面得到了加强，但是学生没有良好的体育道德，不能促进体育学习的长远发展。所以在新课改的要求下，教师要加强对学生道德培养，结合体育课程的特殊性，不断创新教学内容，设计教学方案，展开综合性的教学活动。在教学过程中，要想快速促进学生的道德品质，需要进行相应的体育比赛活动。通过有效的体育竞赛，可以使学生意识到体育精神，从而可以在体育竞赛中怀有“友谊至上，竞赛第一”的态度，对比赛结果的正确认识，以帮助学生发展良好的品格，不至于傲慢和灰心。一名具有高尚体育道德的运动员，无论其运动水平和身体素质如何高超，都不会给社会和他人带来正能量，甚至可能造成伤害和负面影响，因此，我们必须以强化学生体育道德文化的素养观念为指导。

总结：体育使人快乐，体育丰富人生，体育塑造人格，体育是最基础、最美好的教育！为培养学生的体育能力，体育教师应遵循差异化、科学化、纪律化的原则，加强情境的创造，使学生树立良好的体育道德，构建健康行为，并最终实现提高学生的体育核心素养，可以促进职业学校学生整体能力的全面发展，并促进所有学生健康成长。

（作者单位：上海市逸夫职业技术学校）