基于分层教学法的小学数学教学实践探讨

王友补

摘要：分层教学作为一种花样教学方式，在小学就应该普遍实施。小学作为学生学习道路上的启蒙阶段，就需要老师家长共同努力，避免学生从小学就成绩落后。而每位学生都有属于自己的特点：有一些学生在记忆力方面是强项，可以很快的记住老师所讲的知识点;有一些同学理解能力特别好，反应特别快。老师布置习题时总是快人一步先做出来。老师就要根据每位学生的有点为每位学生制定不同的学习方法，利用分层教学方式，既可以让学生的强项得到更好的发挥也能让学生的短板慢慢补齐。

关键词：小学数学 分层教学 逻辑思维

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言：不同学生之间肯定会存在一些差异。对于新知识点的接收能力消化能力都有所不同，因此在成绩上就会有所差异。但是小学数学在学习的过程中至关重要，数学作为学习理科的基础就要从小学开始夯实。老师就要根据不同学生的情况做出不同的调节方案，在不破坏学生个性化发展的情况下，将学生的优势发挥到最大化。

一、夯实学生的数学基础从小学数学开始[1]

小学数学在学生学习的道路上起着至关重要的地位。小学作为学生学习的一个启蒙阶段，学生要认真努力学习。但是有很多学生在小学的数学学习过程中对数学学习产生厌恶心理，导致在高中阶段“被迫”选择文科学习。学生在小学学习阶段也是学习兴趣的养成阶段，老师在学生学习兴趣养成阶段也发生很重要的作用，很多学生厌恶心理的主要来源也是因为在小学阶段没有遇到一个好老师，老师对学生的影响伴随着学生的一生。因此老师在教学过程中要注意根据学生的不同程度进行不同的教学方式。

二、分层教学模式下各个方面的转变[2]

（一）打破传统课堂授课模式

传统教学模式下，老师都是在进行统一讲解，学生智商较高反应能力较快的就先汲取知识，也往往给老师造成一种学生都学懂了的假象。而还有一部分反应能力差的学生没有学懂，但是又因为内向不敢在私下问老师，久而久之，不懂的知识点越来越多，成绩也逐渐下滑。老师在上课过程中可以将学生进行分组学习，把学习能力强和学习能力较差的搭配分组，形成互帮互助小组，小组内不能解决的难题由小组长统一汇报给老师，老师进行讲解。老师还可以进行分层教学，不仅要照顾到成绩好的同学，还要时刻关注学习反应能力较差的学生，对反应能力较差的同学进行详细讲解，耐心引导，让学生能够自己做出题目，而不是老师就快速写出答案。分层教学帮助不同层次的学生学习各种难知识点并牢牢掌握。

（二）学生的管理方法进行分层

老师在管理学生学习的时候也要进行分层，根据学生的不同程度布置不同的课后作业，统一进行作业布置，学习能力较差的同学就会因为不会做但是又怕老师检查而去抄袭其他同学的作业，老师根据作业就不会看出学生对于知识点所有学生的掌握情况，从而以为所有同学都已经学会。而小学数学应用题是学习过程中的一大难题，很多学生考试丢分都是在应用题，老师要根据学生的能力进行不同方式的讲解，保证每位同学都学懂。在学生的日常管理中，也要分层管理，例如有一部分同学总是很调皮，上课很难遵守课堂纪律，老师要对学生耐心教育，不能对学生大声喊叫。有针对性的对待每位同学的数学问题，并解决帮助学生提高学习成绩。

（三）老师的夸奖批评不能一概而论

老师在平时对于学生的夸奖批评也要进行分层。例如在全班成绩都考的很好的情况下不能只是说一句“同学们这次考的不错”。有很多进步很大的同学都在满心欢喜的等着老师的夸奖。老师对待成绩好和成绩较差的同学要做到公平对待，不能同一个错误，学习好的同学犯，老师只是说不允许有下次，而学习成绩较差的同学犯，老师就当着全班的面进行批评甚至叫家长等。不公平的对待会让学生在学习过程中产生厌烦心理，数学成绩就会一落千丈。

（四）制定多元化的学习目标

老师在教学过程中的教学目标也要进行分层管理。老师要根据学生的不同程度制定不同的教学目标。例如在期末考试时，不能要求所有学生都在期末考试中考九十分，对于成绩好的同学是努力就轻而易举的事情，但是对于学习成绩差的学生就是在天方夜谭。老师制定不同的教学目标，让每位学生都能够增强学习积极性。

三、分层教学模式对学生产生的影响[3]

（一）提高学生的逻辑思维能力

数学学习在一方面也是一种逻辑学习，逻辑能力很好的学生在处理很多问题上都能够比其他人更快更准确。分层教学就是在根据不同学生的情况提高学生的数学成绩，从而培养学生的逻辑思维能力。根据学生的数学学习习惯，在保证学生个性化发展的前提下，培养全方面发展的优秀学生。

（二）学生在学习过程中产生自信

分层教学模式下，学生能够充分感受到老师的重视，即使学习能力很差，老师都没有放弃，学生就会信心大增，对学习的兴趣就逐渐浓郁。很多学生在想要努力学习的时候因为听不懂又怕问老师，题目过于简单老师不耐烦，从而又放弃努力。自信心对于学生来说，是很重要的一项技能。自信不仅会让学习在学习过程中成绩变高，更加影响学生的一生。自信的人浑身都散发的光芒，唯有自信才是王道。

总结

分层教学模式下，有助于提高学生的学习兴趣，尤其对于数学这门本就很难学习的课程。分层教学就会激发学生学习数学的“超能力”，学生在学习数学的过程中不会再出现一提到数学就头疼的現象。通过分层教学模式，学生就会发现数学的魅力，逐渐养成良好的数学学习习惯，在日后的数学学习中事半功倍。

参考文献

[1]李云江分层教学模式在小学数学教学中的应用[].读写算（教育教学研究）2015，（37）：175-175。

[2]简飘杨小学数学班级内分层教学的实践探讨[].速读（上旬），2014，（9）：191-191。

[3]陈丽辉分层教学法在小学数学教学中的运用U]学周刊A版，2015，（16）：138。