网络环境下中职班主任德育工作如何开展

郭兆邦

摘要：在网络环境下，班主任教师应当及时对教育管理观念进行创新调整，注重自身德育教育，为学生树立正确的榜样模范，进而促进学生养成良好的行为习惯。此外，还应当正确应用信息技术，充分利用其便捷性开展德育工作。促进中职学校办学质量呈上升趋势发展，也为学生健康成长发展奠定坚实的基础。

关键词：网络环境下 中职班主任 德育工作 如何开展

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近年来，随着网络技术的普遍应用，对学校教育工作有重要的影响。在网络环境下，许多学者都开始研究中职班主任应该怎样有效开展德育工作。基于此，本文详细介绍了网络环境下中职班主任德育工作的开展，以供大家参考。

一、注重网络德育工作，提高德育教学质量

随着教育改革的不断推广，中职教育逐渐受到社會各界的关注，而随着网络的运用和普及，德育工作开展有很大的难度，这样就在潜移默化中导致学习难度加大，尤其是在网络环境下，班主任怎样开展德育工作是当前必须要探究的课题之一。就中职班主任来讲，他们必须要及时掌握最新的网络有关知识，了解网络文化，及时跟上学生的思想步伐，这样才可以使师生在思想层面上也有共鸣，也有利于开展德育工作，只有及时了解学生的思想变化，才可以对其科学的引导，防止学生进入歧途。在网络环境下德育工作开展应该以网络的实际情况为出发点，努力适应网络文化，而且探索有效的德育创新方法。除此之外，必须要引起注意的是，教师应该整合各项资源，不断引进先进的教学方法，充实教学内容，改变教学形式，创新教学模式，建立适应网络环境的有效德育教学手段，提高学生学习兴趣，让学生可以积极主动参与到课堂中，建立良好的校园德育网站，这样可以更好的促进德育工作开展。

二、开设校园媒体素养课程

当下校园生活化和学生成长信息化已逐渐已是当下社会发展必然趋势，因此，班主任应当及时对新媒体时代的优势与特点进行了解，积极在学校内建设院校新媒体素养课程，鼓励学生参与到健康文明的网络中学习知识，使学生在参与过程中获得成长。引导学生学习新媒体课程，既可有效提高学生网络应用能力，还能提高学生参与学习的积极性。比如，教师在进行教学时，可通过网络来下载与教学内容相关的视频和课件，通过这样的方式不仅可提高学生学习的积极性，还能使成绩稍差的学生通过观看视频内容对课堂感兴趣，进而提高课堂教学效率。此方式不仅可使班主任在课堂中为学生普及网络知识，还帮助学生养成良好应用网络的习惯，进而树立正确的价值观，提高学生抵抗不良网络信息的能力。

三、改革创新教学模式，促进自主探究学习

新课程背景下，广大教师要注重角色定位上的转化，学生在课堂教学中占据主体地位，中职德育教师必须要坚持以学生发展为本，着眼于当前社会上对人才综合素质的需要，在课堂上发挥引导和帮助作用，提供给学生学习材料，激发学生参与学习的兴趣，适时地给予指引和启发，这样只有充分发挥学生的主体作用，才能从根本上改变落后低效的课堂局面，促进高效课堂的打造。例如，对于“合理利用网络”相关内容的教学中，在当今信息化时代背景下，中职学生都喜欢借助网络进行各种娱乐活动，所以这个话题也会使学生很感兴趣，教师在课堂上可以让学生说一说互联网在人们实际生活中的运用，为人们提供了哪些便利，应该如何合理利用网络，又该怎样避免受到网络上不良信息的危害，教师要做好引导和强调，最后在教学总结时进行升华，引导学生正确的运用网络，为学生带去正能量。

四、开展各种各样的网络教育活动，促进实践课程教学

培养学生的主要过程是中职德育教育，只有开展各种各样的网络德育活动，促进实践课程教学，才可以让学生树立正确的人生观，培养良好的思想道德品质。因此，作为中职班主任，必须要对传统的德育教学方式进行改变，积极组织学生开展有意义的课外实践活动，充实课程内容，调动学生学习的积极性和主动性，比如：班主任课余利用网络媒介，设置三维模拟实践产地，运用人工智能的形式，建立虚拟的网络世界，在这个世界可以相互交谈沟通，所有的学生都必须要注册账号，一旦碰到问题，教学生可以及时与教师讨论沟通，发现最有效的解决方式。并且可以设置德育网络论坛，班主任应该正确引导学生主动参加，让学生可以自己体验生活，网络德育涉及到很多方面的内容，教师可以通过专家讲座以及中文比赛等方式，从班级上选出一篇优秀的文章，让班级所有学生都参与，设置物质奖励，这样可以使学生平时的生活更加丰富，还可以培养学生的文化素养。

五、提升班主任德育教学能力

在新媒体时代氛围下中职学生的思想观念与之前相比，已发生了巨大的转变。而此时班主任教师要想实施德育教育，首先教师需要对自身德育教学能力进行提升，基于此班主任可通过以下两种方式来实现。第一，学校定期设置交流活动，以此来提高班主任的思想意识。例如，中职学校可以聘请校外优秀的德育专家来学校定期为教师进行培训，并以互动交流的方式使班主任对新媒体进行认识，了解新时代下学生的思想观念，进而对班主任的管理能力进行提升。第二，通过学校网络教学平台将优秀的教育管理方法引入学校，以此来激发班主任德育管理能力，进而帮助学生树立正确的思想观念目标。

结束语

综上所述，教师在教学中应该从不同的角度、不同的层次对网络环境下教学的利和弊进行分析，站在长远的角度来分析，网络环境下德育工作的实施措施，以进一步促进德育教育工作顺利进行。

参考文献

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