初中语文作文指导有效策略探究

肖益灿

摘要：在目前我国大力强调教育改革的当下，语文教学具有极其重要的教育意义。而初中语文教学中，作文对于培养学生语文学习能力，具有重要的教学意义，也是语文综合能力的重要考核标准。因此，初中教师在对学生进行语文教学时，应注重写作能力的指导，基于教学要求及学生的实际学习情况，研究制定有效、有针对性的指导策略及教学方法。通过强化学生的写作能力，使学生掌握写作能力，进而提高学生的写作水平。

关键词：初中语文;作文指导;有效性;策略探究

目前，我国的教育改革其根本宗旨在提高各个学科的教学水平，进而全面提升学生的综合素质。对于初中语文的教学工作而言，写作一直是让教师及学生都头疼烦恼的重点部分。如何解决这个教学难题，一直倍受语文教师和学生共同关注。采取有效的教学指导手段，全面提升学生的写作档次，从而提升初中在学生的语文综合能力，是作为初中语文教师必须深入研究及探索的课题。

一、强调学生兴趣培养，激发写作兴趣

在初中生语文教学的过程中，针对写作能力的培养，教师不应只作为写作技巧的引导者。更应该是兴趣的激发者。只有全面激发了学生对于写作的创作热情，才能真正意义上提升学生的写作能力。

1.消除畏难抵触的消极情绪，全面助力學生写作能力培养提升

想要克服困难，首先应该克服恐惧。长久以来，初中学生普遍对于作文普遍具有抵触心理。在初中的语文教材及配套作业中，编者设计了许多主题新颖、题型有趣的习作练习。但事实是大部分的学生无法体会写作的乐趣，反而心生畏惧，产生逃避心理。因此，教师应该在作文指导教学中，让学生充分体会作文习作的乐趣。每次写作时，应注重引导学生情感的融入和表达，写出真情实感。通过每一篇作文的小小进步，去进一步促进学生在作文写作中的成就感。有了成就感就有了创作的动力，突破心理屏障，体会到写作的乐趣，进而激发促进学生以积极的态度去接受作文写作任务。

2.组织趣味写作的集体活动，让学生在轻松快乐的氛围中进行写作练习。初中语文教师应该善于组织学生利用课余时间，开展丰富有趣、形式多样的写作练习活动。可以是竞技形式的小游戏，从众多的作品中推选优秀的范文进行展示、表扬，并且结合作品进行分析点评，让优秀的同学分享创作心得，给予一定的物质奖励。通过表扬、奖励的激励方式，在学生中树立榜样楷模，让学生有学习和超越的目标和动力，就会更认真、更积极的参与到类似的写作活动中去。在良性的竞争中找到写作的乐趣和荣誉，使写作能力逐步得到锻炼和提升。

3.应该鼓励学生之间互通有无，多进行交流和探讨。在学生完成作文写作之后，应该支持和建议学生之间交换文章，相互交流和讨论。通过学生之间的交流，可以更好、更有效的融合思想，互帮互助。不仅仅可以通过积极的评价、讨论，让学生以更客观的角度审视和借鉴其他的作品，更能够打开不同的思考方式，开阔创作眼界。通过主动的分析和交流，将学生以兴趣为入口的写作练习行为，最终被引导为作文写作能力的转化，使学生对作文学习更加充满浓厚的兴趣。

二、增强文学积累，提高文学素养，促进写作能力的提升

阅读能力的提升，可以直接促进写作能力的提升。应该说阅读和写作在初中语文课程中是相辅相成的两个模块。通过阅读学习，可以借鉴和学习优秀作品及文学大家的创作逻辑，并积累大量的写作技巧，在写作中加以运用，提升自身的作文水平。只有在日常的学习中，重视阅读的积累，不断阅读和学习新颖的题材，才能开阔自身视野，创作出更好，更具有鲜明特色的新颖作品。作为初中语文教师，应该培养学生良好的阅读及文学积累的习惯。并且有意识的将二者有效的结合，致力于分析作品，引领学生学会深度思考，揣摩分析作者的创作意图，修辞手法等细节。通过分析文章的行文思路，来获取积累更多的优秀题材。语文教师还应该教导学生更加认真细致的运用学到的写作手法，注重细节描写等，不断加强并巩固自身的写作能力，进一步提升作文水平。

三、多写多练，突出自我素养和创作能力提升

在初中的作文指导教学中，教师必须注重学生的基本功培养。提倡学生勤写多练，鼓励学生多动笔。建议学生养成写随笔、日记、周记的好习惯。这样不仅可以锻炼学生基本写作能力，还可以通过细致的观察和对小事的记录培养学生细节观察描写的能力和养成良好的动笔能力，进而夯实写作基础。文学创作来源生活，也可以高于生活。通过课本内关于写作要求的相关学习，结合学生实际生活中积累和观察的素材，进行想象和发挥，使学生思考的边界不受限制，激发学生天马行空的创造能力。作文写作需要学生具备这样收放自如的想象与联想能力，通过勤写多练便可以很好的提升和锻炼这样的能力，使学生的写作充满生机，能够更好的突出自我素养和创作能力。

另一方面，教师的教学理念应该与时俱进。现阶段的中学生是生活在科技飞速发展的新时代，教师一味地沿用传统的授课内容及主题势必会让如今的初中生感到枯燥和乏味，从而失去对于写作的学习兴趣。因此，教师在要求学生记录随笔的时候可以说说学生自身感兴趣的话题及内容。鼓励学生在日记随笔中记录和反应真实的感受和想法，只有真情实感的作文才能够感动自己，打动人心。一味的套用别人的写作模板，只写一些虚假、空泛的语言，甚至用华丽的辞藻去虚假的堆砌，最后只能给人的感觉是在胡编乱造。所以，初中语文教师在对学生进行写作指导的时候，必须立足于培养学生正确的价值观念，只有发自内心的表达才能够让人印象深刻。

语文作为母语学科，作为整个教育的基础学科，作文是语文综合能力的体现，其地位重要且不可撼动。整个学习过程是需要一点一点的积累，递进式学习的。

写作是初中阶段的重点，也是学习过程中的难点。只有通过不断的总结过往教学经验，探索、完善更加全面的教学形式，进一步提升学生的写作能力。语文教师一定要选择恰当的方式去引导和调整，使得学生能够对写作产生浓厚的兴趣，才能把探索无比精彩的世界体验感受呈现出来，完成语文素养的提升。

浙江省永嘉县实验中学 浙江省 温州市 325100