高职旅游管理专业课程思政项目化教学改革的实践与探讨

周登芳

摘 要：在新时代立德树人的综合培养要求之下，高职旅游管理专业必须注重理论与实践相结合，教 育 和 育 人相融合，围绕“课程思政”的目标与内涵要求，科学开展专业项目化教学改革，精心开展教学设计与实施。本 文 通过分析高职旅游管理专业的培养要求，提出了课程思政项目化教改的关键内容和教学体系构建，分析了实施路 径和初步成效，探讨如何实现以理服人、以情感人、以德化人，通过有温度的教育激发学生的价值认同。

关键词：思政教育 旅游管理 路径探讨

在高职教育的过程中，需要寻找适合高职学生的教学方法， 关键抓住学生的兴趣点，把理论和实践相结合，充分发挥思政 教育在专业课程中的重要作用，使课程教学更加科学，更加合 理，坚持积极与学生进行沟通和交流，不断获得教学信息的真 实反馈，才能及时发现教学过程中存在的各类问题，及时进行 调整。

一、高职课程思政融入旅游管理课程教学的意义 在高职教育过程中，旅游管理专业所占的比重很大，因为 旅游管理专业是一个相当复杂的专业，它所涉及的领域非常广， 地域文化，建筑风格等等，知识方面的广泛性使得学生在学习 过程中充分保持学习的积极性，抓住学生的兴趣，在培养人才 方面要符合国家和社会发展，时代发展的需要，促进高职教育 教学工作取得新进展。高职课程思政融入旅游管理课程教学的 意义，主要是表现在以下几个方面。第一，符合新时代发展需要; 第二，推动旅游产业发展开;第三，促进大学生成长。坚持把 高职的思政教育与旅游管理专业课程紧密融合，促使教育朝着 现代化，科学化的正确方向发展。

二、高职旅游管理专业课程思政项目化教学改革 的关键内容

2.1 师德风范 古语有云;学高为师，身 正 为 范。在全国高校思想 政治会议上，习近平总书记强调：“教师是人类灵魂的 工程师，承担着神圣使命。传道者自己首先要明道、信 道。”因此，作为新时代旅游管理专业教师，打 铁 还 需 自 身硬，必须严 于 律 己，以 身 作 则，规 范 言 行，做 好 表 率， 同时加强政治 和 业 务 学 习，用科学理论和精湛知识武 装自己的大脑，夯实自身的专业能力 和 学 养 修 养，为 大 学生点亮理想的灯、照亮前行的路。

2.2 政治立场 高职院校专业教师必须保持正确的政治立场，热 爱祖 国、热 爱 人 民、热 爱 社 会 主 义，坚定拥护并支持党 和政府的政策主张、大政方针;坚守“学术研究无禁区， 课堂讲授有纪 律”，不在课堂上传播不当言论，不 发 表 与教师身份不 适 合 的 观 点，使专业课堂成为传播主旋 律、分享正能量的专业思政阵地。

2.3 职业道德 职业道德是对未来旅游行业从业者特别是专业骨 干与管理人员 的 必 要 要 求，掌握并遵守本行业的道德 规范和行为准则至关重要。现在相当一部分大学生进 入旅游行业企业之后，表现出敬业精 神 不 强、吃 苦 奉 献 意识 不 够、专业思想不稳定、团结协作意识不足等，很 多不是知识和技能上的问题，而是职 业 品 质、职 业 精 神 上的不足。因 而，教师要针对本专业的大学生加强职 业道德的教育与熏陶，通 过 案 例 教 学、集 体 讨 论、实 地 考察、主题分享等多种方式加强职业道德教育，增 强 其荣誉感、自豪感 和 责 任 感，树立正确的职业目标，明 确 科学的职业生涯规划。

2.4 核心价值 “核心价值 观，承载着一个民族、一 个 国 家 的 精 神 追求，体现着一个社会评判是非曲直的价值标准。”因 此，高职院校专业教师需要结合旅游、酒 店、景 区 等 各 领域的不同特点，自觉的将社会主义核心价值观的内 容、目标、要求等积极融入专业教学和实训实践的各个 环节之中，实现专业教育教学和核心价值观教育相互 融通、相互 促 进，引导学生做这一价值观的坚定信仰 者、积极传播者和模范践行者。

三、高职课程思政融入旅游管理课程教学的路径

3.1教师做好引领示范 教师在高职课程思政融入旅游管理课程教学中应该起到引 领和示范的关键作用，充分發挥教师对学生的榜样作用，用正 确的方法引领学生进行思政教育，带领学生积极进行社会实践， 教师要关心学生的兴趣爱好，锻炼学生处理问题的能力，促使 学生对学习充满动力，还要坚持对教育教学工作认真负责的态 度，充分发挥人格魅力，把握正确的思政教育方向，使思政教 育和专业实践紧密联系起来，不断引导着学生在正确的道路上 继续前行。

3.2完善教学活动 伴随教育现代化建设不断完善，把思政教育与专业课程相 结合已经成为高职课程重要教学的方法，符合发展的需要，为 教育现代化建设产生深远影响。完善教学活动需要不断坚持， 不是一朝一夕就能完成的，坚持教学活动的科学性和合理性。 完善教学活动，首先高职课程思政融入旅游管理课程教学活动 应该与学生的兴趣爱好联系起来，让学生在教育过程中享受快 乐。例如，让学生换位训练亲身体验不同类型的旅游管理模式 和不同岗位之间的区别，通过这些的活动来让学生根据兴趣对 自己进行定位，可以充分了解旅游管理的各个职业，可以考虑 自己合适的职业类型，有助于教学提高教学质量和效率。其次， 在完善教学活动的过程中，应该丰富学生的旅游知识面，让学 生了解各个地域文化特色与差异，了解民族风俗习惯了解国内 外不同的建筑风格，使学生丰富和拓展知识面，锻炼学生思维 向多向和纵深发展。

四、高职课程思政融入旅游管理课程教学的发展趋势

在教育现代化的过程中，高职课程思政融入旅游管理课程 教学不断向前发展，不断进行教学创新，形成了特色教育模式。 在未来的发展中更要始终坚持思政教育和旅游管理课程的相融 合，相辅相成，向着科学化现代化的方向发展。首先，在教学 工作中应该保持认真严谨的工作态度，减少教学工作失误。其 次，高职课程思政融入旅游管理课程教学，是一个长久持续发 展的过程，要制定不同阶段不同的发展目标，按部就班的执行， 为教育的发展奠定坚实基础。

五、结语

高职课程思政融入旅游管理课程教学以独特的教学模式和 教学方法在旅游教育领域中占据了主导地位，为社会培养了具 有专业技能和良好品质的优秀人才，使旅游产业的持续快速发 展，是旅游相关工作的中坚力量，要始终坚持高职课程思政融 入旅游管理课程教学向着科学化，现代化的方向发展，保持教 学健康发展，进行正确引导持续为旅游相关工作培养优秀人才。

四川西南航空职业学院  610400