新课改下构建小学数学高效课堂的方法

聂静

【摘要】创建有效的课堂是当前教学模式的重要要求，也是开放和多样化的课堂教学的要求。不断进行新的课程改革，教师需要在日常教学中不断探索新的教学方法和技术，不断更新传统的教学模式，提高课堂教学效果，培养学生的学习主动性，热情和创造力，并为学生提供整体学习的机会。不断的为创建有效的小学数学课堂提供有效的支持。

【关键词】小学数学;教学法;高效课堂

小学数学教学中，教师不但要教给孩子们知识，更要教给孩子们掌握知识的方法，打造适合自己的高效课堂，让数学课堂焕发生命的活力。课堂教学作为教学的一种基本形式，无论是现在还是将来，都是学校教学的主阵地，数学教学的目标必须在课堂中完成。那么如何提高数学课堂教学的有效性，打造适合学生的高效课堂让数学课堂焕发生命的活力？

一、小学数学小组中合作学习的具体概念

在当前的教学中，教师可以使用小组学习来提高学生的参与兴趣。小组中的小组学习的特定概念意味着将学生自动分为几个小组，并且该小组被用作一个活动单元，以小组形式进行学习活动，从而避免了“单独工作”学生的情况。在小组协作学习的背景下，教师应系统化和总结课堂教学的内容，选择适合学生学习的知识点，并让学生积极参与学习过程，从而在小学建立有效的数学课。

二、在小组合作学习的背景下，教师将开发有效的数学课程的特定方法

（一）确定具体的教学问题

对于小学生来说，他们的思维意识更加活跃，但是他们没有固定的思维方式。因此，在教学活动中，教师应為学生确定一个具体问题，让学生思考问题，并在小组之间开展活动。如果有一个明确的目标，则小学生将更容易知道他们在本课中应该做什么，这是本课的主要内容。提出问题时，教师应改变思维方式，确定学生可以参与和探索的问题。 这套问题应具有一定的科学性和理性性，不应太复杂，也不应超过小学生的认知水平。只有这样，才能激发学生的兴趣，并引起学生进行积极地讨论。如果提出的问题太困难并且学生没有想法，他们将很容易偏离主题。例如，当学习课程内容中的“两阶段应用和减去问题的内容”时，教师可以使用多媒体向学生提问。例如，如果多媒体屏幕上有许多鸡鸭，教师可以允许学生以一种计数方式表达计数方法并在小组之间进行讨论。

（二）营造一种课堂气氛，让学生敢于提出问题

小学生通常很“勇敢”，在课堂上遇到问题时可以立即提出问题，并等待教师的回答和意见。在传统的教育体系中，尽管课堂上不同学生的数学技能得到了发展，但教学的目的被认为是参加考试，并且考试成绩良好的学生被认为擅长数学的。教室里的提问气氛也不好，因此小学生担心提问时会被嘲笑，这是他们不敢提问的原因之一。那么如何在数学教学过程中提高学生对问题的提问呢？随着新课程改革的不断深入和素质教育理念的普及，“一字式”数学课堂逐渐被摒弃。教师们开始创建一个平等，轻松，快乐的民主教室，让学生独立发言。这种轻松的教室氛围可以为学生提供一种安全感，消除他们对说话，紧张和沮丧的恐惧，并帮助他们在学习时充分发挥想象力和创造力。对于学生来说，这是加深对问题的理解的重要途径。教师应抛弃权威，深入研究学生，了解他们的真实思想，鼓励学生在学习中提出问题和看法，并促进学生对问题的理解。

（三）控制小组学习过程

尽管教学活动是在协作小组学习的背景下进行的，但鉴于小学生的逻辑能力和自我控制能力较弱，教师应通过协作来控制整个学习过程。教师应监督和控制学生的学习过程，正确指导学生，防止学生产生误会。这样的控制措施可以防止学生浪费时间，确保学生可以在教室里学到一些东西，并帮助小学教师开设有效的数学课。例如，当学习“用乘法和除法解决实际问题”这一部分时，教师可以允许学生在课后分组。

（四）指导学生学习提问和减少毫无意义的问题

这个问题值得保留，但是一个有意义的问题可以为学生提供正确的学习方向和心态。如果所有问题都简单无意义，那么它将不起作用。因此，教师在学习有关问题的过程中应注意学生的提问深度，引导学生学习提出问题，学会发现问题的实质，以提高学生思考的深度和广度。 例如，在教“圆的周长”时，教师拿起一个圆形的教学工具，问道：“我们如何测量该圆的周长？”学生表达了他们的意见，通过学生积极的发表意见，学生可以从外部不断深化教学过程，不断的鼓励学生的学习的热情，这有助于提高学生的综合数学技能和对问题的理解。

（五）建立小组学习评估系统

在实际的教学活动中，教师应注意评估系统的开发。评估系统的开发应基于课本中教学任务的执行情况。教师花了几分钟来总结学生在课本中的学习活动，并找出学生学习中的缺点。鉴于学生的学习重点和难点，教师可以向学生具体讲解。教师应该鼓励在这一课中表现出色的学生。鼓励可以是口头或有形的，例如棒棒糖，钢笔和笔记本。教师使用这种方法来加强与学生的交流，以便学生可以建立学习数学的信心，这有助于在小学创建有效的数学课。对于学习困难的学生，教师应立即在学习过程中发现问题并帮助纠正。

简而言之，在小学数学课上，教师应从小学生的学习特点入手，制定科学合理的教学方法和技术，引进新的现代信息技术，将数学课堂变成一个明亮有趣的学习场所。与生活的现实世界紧密相连，学习数学知识变得更接近生活，并提高了学生应用数学知识的能力。重视发展学生的自学理解能力和技能，在课堂上营造和谐宜人的学习氛围，使学习数学简单，有趣，充满欢乐，提高小学生的兴趣和热情，有效提高教学的效果，创建合适的小学生有效学习课堂。

参考文献：

[1]杜江红.小学数学优化教学方法的实践探索[J].天津市教科院学报，2017，（05）.

[2]陈艳华.多措并举，提高小学生的写作水平[J].好家长，2015，（42）.

广西省桂平市寻旺乡南津中心小学