小学英语趣味性教学的策略探讨

蒙杏妮

【摘要】小学阶段学生的英语学习，是他们接触和学习英语领域的起点，其课堂教学策略的选择将对学生的英语成长有着较大的影响。笔者在本文通过结合自身的教学经验主要从“创设和谐的英语课堂”、“更新课堂教学方法”以及“结合游戏展开教学”这三个策略，探讨了小学英语教师如何实施趣味性的课堂教学。

【关键词】小学英语;趣味性教学;策略

在我国目前的小学英语课堂上，由于部分教师习惯于对学生实施传统的单一课堂教学方法，往往以简单口头讲述的教学方法对学生灌输英语知识，再加上缺乏学习英语的良好语言环境等多重因素，让小学英语课堂失去了趣味性，学生也就逐渐失去了内心原有的英语学习兴趣。对此，小学英语教师在实际的教学过程中应该善于通过运用多样化的策略来保护小学英语课堂的趣味性，保护学生原本的英语学习兴趣和学习热情，只有这样，才能让学生以一种更加积极地学习态度来面对小学英语这门课程的学习活动。

一、创设和谐的英语课堂

小学阶段的学生生性活泼，且好动，当学生身处于一个更加轻松且愉悦的学习氛围中，他们的思维才能得到更好的培养，他们的学习兴趣也才会得到更好的保护。因此，小学英语教师在实际的教学过程中可以通过创设和谐的英语课堂氛围，对学生实施英语课堂趣味性教学，引导学生在这个英语学习氛围中积极思考，有效促进学生英语思维的发展。这种和谐且轻松的英语氛围，可以很好的降低学生对英语知识产生的紧张感和畏惧感，消除学生内心的负面情绪，让学生的英语学习状态可以始终处于一个相对活跃的状态，非常有利于学生的身心发展，以此让学生可以在有限的英语课堂上得到更多的英语收获。

比如，在学习“What' s your hobby”这一节的时候，首先，教师可以与学生之间进行快问快答：“Do you like playing basketball？”然后再由学生快速回答，以此类推。或者是让学生向教师快速提出问题，接着教师再快速回答问题，由此来调动英语课堂上的氛围，相信学生经过这个环节之后，也就会更容易进入到英语知识的学习状态中。其次，教师出示地图和旅游的图片，并且对学生说：“Look， what are these？They are maps. I often go to some famous places during the holidays. I like collecting maps. So my hobby is collecting maps.Do you like collecting maps？”由此來询问学生的兴趣爱好。这时候，教师还可以让学生介绍自己的兴趣爱好，而学生在这种轻松的氛围下，也就会变得更加主动的分享自己的兴趣爱好。

二、更新课堂教学方法

小学英语的课堂教学，对于教师来说，不仅是一门技巧，它更是一门艺术。教师必须在课堂教学的过程中通过各种教学方法，让学生可以从中感受到趣味性和新奇性，以此促使学生可以更加主动地投入到英语知识的学习活动中。因此，小学英语教师在实际的教学过程中可以通过更新课堂教学方法，对学生实施英语课堂趣味性教学。教师可以利用到各种教学设备，像多媒体设施等，通过向学生展示一些图片或者播放几段短视频、音乐等等，激发出学生的英语兴趣。这样不仅可以让英语知识从抽象转变成具体，降低了其理解难度，而且还可以让英语课堂上的内容变得更加丰富多彩。

比如，在学习“July is the seventh month”这一节的时候，首先，教师可以从提问开始导入：“Look at the screen. What can you see？ ”以此引导学生说出Months这个单词。这时候，教师可以继续提问：“How many months are there in a year？”有的学生就会回答：“There are twelve months in the year.”接着，教师可以追问：“What are they？You can tell me one of the months.”由此引导学生说出所学过的月份。当学生每说出一个，教师就将这个单词点出，让学生在知道读音以后，马上了解单词的拼写。然后教师顺理成章地发出询问Which month is the first month of the year？回答便是本文的重点句型。

三、结合游戏展开教学

小学阶段的学生普遍对游戏有着较大的参与热情，若是教师可以抓住这一点展开教学，那么学生在英语课堂上将会有着令人意想不到的学习效果。因此，小学英语教师在实际的教学过程中可以通过结合游戏展开教学，对学生实施英语课堂趣味性教学。教师可以根据英语知识的具体内容设计出相应的课堂游戏，让学生通过课堂游戏而对英语知识进行相应的深入理解。在游戏的过程中，学生的参与度将会得到明显的提升。而学生为了获得游戏的胜利，就会更加积极地探索游戏中的英语知识，并且对其进行深度理解和快速记忆。

比如，在学习“There are four seasons in a year”这一节的时候，首先，教师可以放歌曲What' s your favourite season师生一起欣赏，引出本课内容，让学生在轻松、温馨的氛围中导入到本课内容，调节课堂学习气氛，激发学生学习兴趣。其次，教师可以呈现四季图片，引出There are four seasons in a year. Spring is the first season.这时候，教师可以设计小游戏，锻炼学生对这个句型的运用。然后，教师可以让学生观看课文动画整体感知课文并设置简单问题When does spring begin in China？并且进一步问题：What’s the weather like in China ？通过课件解释对照答案并解决比较级用法。

综上所述，学生内心的英语学习兴趣是学生学好小学英语这门课程的重要基础。因此，小学英语教师在实际的教学过程中应该对学生实施趣味性教学，充分激发出学生的英语学习兴趣和探究热情，有效提升学生的英语学习效果，最终促进学生的英语综合素质有所提高。

参考文献：

[1]张丽.小学英语趣味教学策略分析[J].新课程（小学），2017（12）：318.

[2]赵元元，陈俊.小学英语趣味教学理念[J].校园英语，2017（52）：203.

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