探讨小学数学游戏化教学应用研究

马璞

【摘要】抽象是数学的关键特征。如何加强小学生理解和吸收数学的抽象知识，是当前小学数学课教学的关键。将游戏教学整合到小学数学课程中，可以激发学习者的学习兴趣，提高课堂教学的效果，并提高学生的基本数学素养。因此，在教育教学实践的基础上，探索将数学游戏教学法应用到小学数学教学活动中的具体方法和好处，希望为一线教师的教育培训工作提供参考和帮助。

【关键词】小学数学;游戏化教学;研究策略

对于小学生来说，在比赛时，他们可以获得极大的幸福和满足感。此外，游戏在促进小学生的心理发展和帮助他们更好地适应社会方面也起着重要作用。数学游戏是具有数学内容的游戏之一。在数学游戏中，可以发展学生的各种能力。

一、小学数学教学的现状

与其他科目相比，数学是需要学习者抽象思维能力的科目，对于尚未发展抽象思维的小学生而言，难度更大。因此，在实际的教学过程中，学校和教师也做了一些新的测试。例如，增加数学课程的进度，增强情景意识，并使学生将学到的知识与现实生活联系起来。就客观现实而言，小学数学仍然存在许多待解决的难题，主要是在以下几个方面：第一，课堂导向不明，开放性低，学生学习积极性不高。第二，书本中的数学知识在现实生活中的运用不足，数学知识不同于现实生活。其三，是协作的形式，学生参与程度不高，缺乏实质性知识。协作学习是一种新的课程标准以及学生的需求和愿望所支持的学习方法。

二、游戏教学在小学数学教学中的具体应用

心理学认为，兴趣是由外界事物的刺激引起的一种情绪状态，并且有一种积极探索某些事物的趋势。小学生的兴奋源于好奇心，游戏是年幼儿童最喜欢的也是最有趣的活动。通过各种教育游戏，我们可以调动学生的感官游戏参与活动，激发学生对知识的渴望，鼓励了眼睛，手，大脑和嘴巴的全身性运动，发展了智力，更好形成了语言技能。儿童的注意力以无意识的注意力为特征，容易被一些新的刺激所吸引，新生动的，直观的视觉刺激很可能会激发儿童大脑皮层的相关部分，通过游戏活动进行教学，学习数学知识，创建直观，生动有趣的游戏以吸引孩子们的注意力，并有效激发学生的学习兴趣。学生长时间专注于学习对象并获得良好的结果。鼓励学生对活动的兴奋和参与，以便他们可以致力于活动并为以后的新知识探索创造良好的环境。学生不仅通过学习知识，而且通过增加对学习的兴趣来重新认识游戏在活动中的作用。

使用游戏方法可以更好地在教室中营造轻松愉快的学习氛围，并取得良好的学习效果。将学生分成不同的组，一组学生闭上眼睛，另一组学生在教室的不同位置隐藏不同的图，然后第一组学生应在特定的时间内找到该图，并倡导其特征和自然，找到最多图形并最准确地描述该小组所获特征的小组。通过这种移动身心的方式，可以完全解放小学生的本性，符合他们身心发展的特点，并有助于改善课堂教学。

天生的孩子喜欢玩游戏，游戏是他们最熟悉的并且愿意参加活动。他们认识游戏中的事物并学习增长所需的知识和经验。如果我们将游戏和培训相结合以使其相互融合并相互促进，那么我们将在事半功倍的情况下获得双倍的结果。因此，在数学课堂练习中巩固知识的主要方法是基于游戏。在提出问题时，打破了旧的练习框架，以便更好地进行游戏活动并激发学生的学习兴趣，并进行适当的增加，减少和重新组合。根据问题类型的不同级别，可以采用不同形式的游戏活动进行练习。这些游戏使学生有机会查看和巩固他们通过娱乐获得的知识。

三、使用游戏整合新旧知识，以便学生可以通过研究学习

在小学生学习数学的过程中，有时会出现新旧知识无法复习或长时间遗忘旧知识的情况，不利于改善学生数学知识的结构。因此，教师应结合教学内容，利用游戏结合新旧数学知识，鼓励学生独立思考，探索游戏中新旧知识之间的联系，鼓励学生发展创新思维能力，使学生可以学习新知识。同时，在游戏中，教师应自觉地发展学生的比赛意识和团队合作意识，增加学生与学生的互动，并促进学生综合素养的发展。

教师可以根据实际情况计划此类游戏活动团体的情况。小学生有着较强的好奇心，不过其难以长时间保持注意力.为此，小学数学教师在设计数学游戏时，应当注重把握好游戏的形式，如教师可以将不同游戏内容结合在一起，使学生在参与游戏互动的过程之中产生新奇的感觉.这样一来，可以让学生的注意力得到集中，从而为一节成功的数学课打好基础.值得注意的是，游戏的引入是为了教学服务，切不可本末倒置，使学生了解生活中到处都有数学知识，他们将更加积极地应用数学知识解决实际问题。

简而言之，游戏是小学生学习和生活中不可或缺的要素，也是促进小学生有效数学教学的催化剂。通过整合数学教学和游戏活动，可以为学生创造一个轻松愉快的学习环境。引导学生玩游戏，以提高学生的兴趣和学习动力。兴趣是最好的老师，将游戏活动整合到小学数学课堂中，对培养学生对数学的兴趣，提高课堂教学效果和发展基本数学技能具有积极作用。在此过程中，我们需要注意应用游戏教学的科学性和合理性，只有这样我们才能真正利用游戏教学，实现素质教育的目标。

参考文献：

[1]孙建梅.小学低年级数学游戏与实践相结合的体验式教法探讨[J].学周刊，2019（06）：11-12.

[2]李蘇杰.讓游戏走进数学，让数学走近游戏[J].小学科学（教师版），2018（12）：254.

江苏省张家港市东莱小学