力求余味无穷杜绝画蛇添足

谢云林

摘要：《初中语文课程标准》上说想要写成优秀作文，就要有能为文章增加亮点的结尾。很多初中生在写作中经常出现前面内容具体生动，可结尾处却出现了空喊口号、画蛇添足的问题，部分学生的作文结尾会突然戛然而止、拖泥带水的缺点。本文中笔者主要分析了写好文章结尾的几种办法，希望能够避免画蛇添足的问题，使文章结尾余味无穷。

关键词：文章;结尾;写法

虽然在考场内的有限时间中写出具有高水准的作文，那么就不能忽视文章结尾的重要性，精彩的文章结尾可以使读者更为深入、透彻地领会一篇文章所要表达的内容，体会文章的主旨，发人深省，令人思考、难忘。本文以部编版初中语文教材中的课文为例，详细讲解了写好作文结尾的几种办法。

一、指明要点，总结全文

部分作文为了能让读者在最后获得明确、清晰的印象，就会在结尾部分指明要点，总结全文。部分文章会选择在结尾处点明中心，归纳全文内容，帮助读者进行记忆和回想，使其建立明确、清晰的印象，还能达到深化整个文章主题的作用。以部编版七年级语文下《紫藤萝瀑布》这篇课文的结尾为例，作者通过叙述一件往事，从中感悟到了人生哲理，并把它当成了精神上的财富，得以获益终身。在借景抒情或者托物言志类的文章当中，作者往往是通过描写一段景物或一件事例，来生发出自己的感悟，进而水到渠成地对其进行恰当的议论或抒情，这类文章中结尾处往往是文章的主旨、中心。结尾这一段教师可以带领学生朗读，让学生能够在明确本文主旨的同时，激励初中生励志成才，珍惜生命。语文老师需要通过生动、准确的语言，来对这篇课文展开精要的揭示、点化，让课文内容的主旨更加突出，内容更为有力、生动。[1]。

二、首尾呼应，照应全文

部分文章会在结尾处和题目、开头进行呼应，让结尾更加严密、完整，达到深化文章主题这一作用，为读者留下深刻而清晰的阅读体验。以部编版语文教材七年级上《窃读记》这篇课文的结尾为例，文章开头结尾处都有提到“饭菜”或“饭店”这样的词句，频繁写到这些是将书当成人类所需的精神食粮，书是用来填满精神的，饭菜用来填饱肚子，作者认为与填饱肚子相比，精神上的充实更为重要。文章开头、结尾处提到的“饭店”与“吃饭”属于首尾呼应的方式，突出人需要通过饭菜来填饱胃，更需要通过阅读使精神世界更加充实、丰富[2]。

三、含蓄深刻，余味无穷

部分文章在结尾处往往会用含蓄、深刻的语言，发人深省，引人深思，为读者设置了令人回味、思考的空间。如以初中语文部编版七年级上《散步》这篇课文的结尾为例，这篇文章选取了祖孙三代在田野中散步这一生活侧面进行描写，展示了一家人和睦相处、互敬互爱的生活情趣和深厚感情，结尾处描写妻子和自己身上背的仿佛是整个世界，而这句话深层次的含义是指我与妻子已到达了中年，这个阶段正处在人生的中间阶段，身上需要承担承前启后的一种责任，不仅要承担培育子女的责任，还需要担负赡养老人这一义务，这一结尾生动地表现出作者对生活的责任感，课文结尾含蓄精炼，引人深思，又能给人一种前进、创新的鼓舞力量。这类描写故事的文章，要求结尾处结的耐人深思，利落干净，余味无穷，这样才能够强化文章所具有的感染力 [3]。

四、结尾处抒情，感染读者

有些文章通过抒情的笔触（有时抒情、写景、议论这三种写作手法有机结合），让文章充满更为浓烈的感情，这样可以更好地体现出文章的中心主题，进而强化文章所具有的感染力。比如，以部编版语文教材七年级下《土地的誓言》这篇课文的结尾为例，文章中有舒缓、忧伤的回忆，更有强烈到近乎呐喊的一种誓愿，内在情感起伏与叙述方式呈现出表里相映的状态，进而形成了文章的节奏与波澜。结尾处回忆了“我”在故乡时成长的足迹，通过诗般的语言表达了对故乡的思念，境界优美，情感舒缓，让人忘却了现实中的那种伤痛。在由衷的沉醉后，用“没有人可以忘记她”这样的语言急收，使思想回复到现实当中，进而发出了震耳发聩的誓言——会为故乡战斗到底！到此，作者的情绪逐渐加强，达到了高潮 [4]。

结束语：

作家迈克尔·迪伦·斯科特曾说：

事实上，在我动笔开始写第一部书之前，就已经写好了最终的结局。在此之后又过了七年，当我终于写完了整部作品的时候，七年以前写好的结局就在那里等待着我，只字未动。

现在你知道为什么这么多作品都特别合理又精彩了吧？ 语文老师需要关注对学生文章结尾方法的引导、总结，进而帮助初中生群体提升作文结尾的能力，可以从首尾呼应照应全文、指明要点总结全文等角度，来引导学生写好文章结尾。要坚持不懈地对学生进行训练、引导，使初中阶段的作文教学走出目前的困境，达到更高水平[5]。

参考文献：

[1].小酷哥哥. 如何让你的文章拥有一个好的结尾[J]. 童话世界：高年级版， 2019， 000（011）：P.28-30.

[2].谢涛. 文章结尾的深化和升华[J]. 文艺生活·文海艺苑， 2019， 000（009）：4-5.

[3].崔益林. 这样做，值得——文章开头结尾的升格训练[J]. 全國优秀作文选（初中）， 2019（6）.

[4].朱拥军. 作文结尾的艺术[J]. 语文教学与研究， 2020（8）：20-21.

[5].朴美子， 许爱兰. 浅谈作文结尾的几种方法[J]. 中国朝鲜语文， 2020（3）：76-81.

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