APP下载

浅论高中语文群文阅读教学理念与教学策略

2021-09-10郑宏龙

武魂·智慧课堂 2021年2期
关键词:群文阅读高中语文教学策略

郑宏龙

摘要:语文的阅读在不管那个阶段都是教学中的重中之重,阅读不但培养学生核心素养,还可以让学生的理解能力、思维逻辑大大提高。传统模式下的语文教学存在很多弊端,现如今的环境,传统语文教学阅读模式,已经无法适应学生们的知识需求,群文阅读作为一个国内教育全新推出的阅读模式,已经在高中的语文课堂教学中得到广泛的应用和好评。本文就高中语文的群文阅读模式,简单的进行学术上讨论和研究。

关键词:高中语文;群文阅读;教学策略

前言:

阅读,依旧是现在高中语文非常重要的组成部分。阅读对于提升学生的理解能力、写作能力、思维的发展都是非常重要的存在,同时阅读也是学生学习语文核心素养的必须途径。但是当前语文阅读教学,依旧受到传统教育的影响,教育中必然存在弊端。学生的真实水平提高难。因此,老师对于教学模式的更新,阅读形式的优化都是非常有必要的。群文阅读这一新型阅读方法的出现,必然是改變现下传统应试教育弊端的出口之一。

一、高中语文阅读教学的弊端

高中部分老师依旧受到传统教育理念的影响,在阅读教学上虽然投入大量的精力,但是教学效果却依旧差强人意。其原因主要还是因为老师在阅读教学中,常常将重点放在表面的技巧上。学生在这样的情况下,没办法掌握深层次的深意,读不懂文章的核心,阅读效果自然不可。传统模式中,老师的教学基本都是按着老师为中心,老师准备材料,进行集中的讲解,引导学生对阅读材料进行简单的分析,并且将分析出来的知识,作为教学重点,以此来提升学生的语文阅读能力。只是,传统模式下的语文阅读教学,弊端依旧很明显,老师逐篇教学,学生也只能逐篇学习,学生的阅读学习受到极大的限制,以老师为中心的教学模式下,学生的积极性大受打击,同时制约了学生的阅读学习效果。

二、高中语文群文阅读的教学策略分析

(一)选择正确的阅读材料

当前全新的群文阅读模式下,对于阅读材料的选择尤为重点。材料选择直接决定了阅读教学的最终效果,学生阅读时会被书中的观念所影响,如果没有选择正确的阅读材料,对于学生的身心发展会有很大的影响,所以我们在选择阅读的材料时要选择积极阳光正能量的书籍,把正确的观念传递给学生。在确定材料的时候,选择必须要从多方面来入手选择。立意、感情、主题和作者等方面,都是老师选择材料的重要方向。在选择材料的同时,老师还要结合自己之前的教学经验,预判学生对于阅读材料的可能会出现在表现,对于阅读时候,会出现的问题进行提前设定,同时还要注意材料的选择与课程议题设定时候,学生是否会感兴趣,明确结合学生的学习兴趣,这样才能激发学生积极参与到阅读学习中。阅读的材料内容结合当下的实事,进行适当的扩展,可以达到丰富阅读内容,同时还可以开阔学生们的文学眼界。

(二)尊重学生的主体地位

许多老师在进行教学时依然采取传统的教学模式,在课堂之中使用灌输式的教学模式,没有让学生成为课堂之中的主体,使得学生在学习时一直都是被动的接收知识,导致学习的效果并不好,所以老师在进行群文阅读时应该将重点更多放在学生的身上,改变原本的教学模式,突出学生的主体地位,将学生作为群文阅读的核心。在开展阅读教学的时候,老师应该充分结合教材,设定阅读目标,并且保证学生在阅读中不被干扰,学生能充分发挥自己的阅读思路,老师在此应该充分发挥自己的引路人角色,促使学生能积极主动的参与到阅读中来。同时,老师也要学会在阅读中设置问题,引导学生进行深入的阅读思考。在思考中,老师可以让学生们以小组模式进行讨论,对于自己发现的问题进行交流,不同的学生会发现不同的问题。老师可以在此期间对于学生产生的不同见解进行指点整合,让学生互相进行讨论中,加深学生对于阅读材料的理解。

(三)对于阅读教学优化,提升群文阅读效果

传统教育的语文教学模式,弊端较多,大多数老师的教学方法过于单一,学生对于阅读学习也提不起兴趣,会觉得老师每天讲课都很枯燥。如果想要学生真正的学而不厌,阅读教学的模式是势必要进行优化的。教学模式必须要以学生为主体,阅读学习的过程需要多元化,以此来激发学生的学习兴趣,提升学生的阅读效果,并让学生在阅读过程中,逐渐养成良好的阅读习惯。在群文阅读中,老师可以结合阅读的议题,对于阅读材料进行分析,并且设计出更有价值的问题。引导学生在小组讨论的模式下,对于老师的问题进行深入的探讨。群文阅读的模式下,老师充分结合学生的情况,可以充分调动学生的阅读积极性。在结束阅读之后,老师还需要引导学生进行深入的思考,对于阅读方法的进行归类和总结,以此实现学生阅读能力的提高。

(四)群文阅读中需要注意的重点

群文阅读是一种新课改后,推出一个全新课堂教育模式,运用在当下高中语文阅读教学中,成绩明显。但是依旧需要注意其中的重点。传统教学中的单篇精读依旧是非常有价值的,所以教师要针对性的选择一些经典文章进行阅读。其次,群文阅读是需要紧紧围绕阅读的中心进行展开,选定阅读目标、科学的筛选阅读内容。最后,群文阅读也切忌急功近利,需要根据学生的阅读能力循序渐进的开展,避免打击学生的阅读积极性。

总结:

总而言之,高中语文阅读教学受到了传统阅读教学理念的影响,所以教学模式需要进行整改,在此前提下,老师必须要借助自己已有的经验,研究出一套新的、适合现下教学的理念与教学方法,同时又能让学生在课堂之中主动学习知识,喜欢上语文的阅读教学,在阅读中促进学生的全面发展。

参考资料:

[1]曾霞.核心素养导向下高中语文群文阅读教学策略研究[J].课外语文,2021(12):93-94.

[2]张媛芬.学习任务群下的高中语文群文阅读教学策略研究[J].课外语文,2021(10):99-100.

湖北省洪湖市第二中学 433202

猜你喜欢

群文阅读高中语文教学策略
高中化学反应原理学习难点及教学策略研究
使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨
统编本初中文言文选文变化及教学策略
初中数学绝对值概念教学策略
使命与担当:福建省高中语文名师“整本书阅读与研讨”专题研讨
高中语文跨媒介阅读内容的确定
浅析高中语文作文教学的实用性和创新性
关于提高小学生识字实效的教学策略
巧用单元课文整合有效实施群文阅读
享受群文阅读 提升语文素养