小学数学教学生活化的实践探索

王杨柳

摘要：数学是学生在小学阶段重要的学习科目，为学生之后的学习和发展奠定坚实基础。就目前的小学数学教学环境而言，存在很多的弊端，所以构建一个高效的课堂是老师一直探索的方向，而将教学活动生活化则是最有效的教学手段之一，该文则是对小学数学教学生活化的实践探索进行研究和分析。

关键词：小学数学;教学生活化;实践探索

老师采用生活化教学指的是在实际的教学活动当中，有效的将教材内容和生活实际相结合，以问题的方式切入生活，使得学生对于学习内容觉得亲切，减弱学生对数学学习的排斥心理，提升学生的学习兴趣和学习动力，让学生充分地了解生活和数学之间的密切联系，以此加深学生对数学知识的认知和理解。

一、联系生活实际，对教材内容进行“二次开发”

小学阶段的学生处于对世界探索的初级阶段，对周围的新鲜事物都比较好奇，这一时期的学生很愿意开展动手活动和动脑活动，老师在实际的教学活动当中应该好好“利用”学生这一优势，在对教材内容深刻研究的基础之上，联系生活实际，对教材内容进行“二次开发”，灵活教学，多开展数学实践课程，提升学生将知识运用于实践的能力，从而提升学生课堂积极性。

比如，老师在教学“认识图形”这一模块内容时，老师在开展课堂教学时，应该以动手操作为主线，注重提升学生的空间感，在课堂上可以设计系列操作活动，在这一实践过程当中锻炼学生的动手能力。，老师通过创设一定的情境，准备相关的教学道具，让学生体验“摸一摸”、“描一描”的实践游戏，让学生加深对长方形、正方形等图形的认知和理解，使得学生能够在具体的情境当中能够有效地辨认出图形。

此外，老师可以给学生安排课后作业，让学生在生活当中观察哪些物体是圆形、正方形、長方形，然后在下一节课上分享讨论。通过这一教学活动，让学生感受到数学存在于生活当中的方方面面，数学在生活当中处处有用，使得学生体验到学习的快乐。

二、教学方法生活化

部分老师受到传统应试教育的影响，在课堂上占据过多的时间进行“填鸭式”教学，忽视了以学生为中心开展教学活动，忽视了学生学习的自主性。所以基于这一现实情况，老师要不断更新教学观念，优化教学手段，创新教学模式，使得教学更加贴近生活，引导学生观察生活，引导学生从生活当中获取数学知识，以此突破传统教学模式的桎梏。

比如在学习“数一数与乘法”这一模块知识内容时，老师可以从生活情境当中发现并且提出相关的问题，引导学生用乘法解决问题，逐渐培养学生从数学的角度观察生活事物的意识和习惯，激发学生从多个教学思考问题，提升学生的创新意识和创新能力。老师可以借助熊猫道具开展教学活动，通过出示套在手上的道具熊猫进行课前导入：“亲爱的小家伙们，猜猜我是谁？今天我给大家带来了很多的小伙伴，快来认识一下吧”。

通过导入环节吸引学生的眼球，集中学生注意力。然后老师在出示书上的熊猫图，让学生自主观察画图，数一数在画图上到底有多少只熊猫。老师对班上学生进行科学合理地分组，进行讨论，通过营造一个轻松、愉悦的环境，激发学生的学习热情，引导学生在数的基础之上列式计算，以小组的形式在课堂上进行分享，通过学生不同的列式计算方法，进行对比，引导学生说一说哪种算法是最简洁明了的。通过这一具体的事例，培养学生的观察、比较、分析能力，帮助学生建立数学逻辑，提升学生的数学学习能力。

三、加强数学实践活动，进行生活化教学

老师可以积极引导学生参加实践活动，让学生的实践当中加强对数学知识的认知，找到学习的乐趣。比如在学习“数据处理”这一模块知识时，老师可以充分利用学习材料，科学合理地分组，引导学生进行学习讨论，清楚地认知扇形统计图等统计图反应的整体和部分之间的联系，学生能够从获取有效的知识信息，加强其对统计图在生活当中的运用。老师在课堂上给学生展示小李一家三口一天当中各类食物的摄入量，然后引导学生运用扇形统计图和条形统计图表示表中的数据，计算出各种充分所占据的百分比，完善统计图。通过这一生活化教学提升学生实际应用能力。

四、设计生活化练习

老师开展生活化的实践探索活动，最重要的环节就是设计生活化的练习，优化学生数学运用技巧，让学生在针对性的练习活动当中获得成就感，感受到数学学习的乐趣。

比如在学习“两位数相加”这一模块知识时，老师可以组织学生进行买卖活动，通过创设“跳蚤市场”，让学生利用已有的物品进行标价，然后自由买卖。比如一件衣服标价80元，一顶帽子20元，那么买家该付给卖家多少钱呢？通过这一生活实践活动，加强数学对这一知识点的学习和理解，让学生的购物这一娱乐活动当中提升小学生关于两位数相加的计算能力。

五、总结

总而言之，言而总之，老师在对小学数学教学生活化的实践探索过程当中，可以从联系生活实际、对教材内容进行“二次开发”，教学方法生活化，加强数学实践活动、进行生活化教学，设计生活化练习等方面着手，有效地提升学生的数学学习能力和数学综合素养。

参考文献：

[1]徐爱莲.小学数学生活化教学探索与实践[J].西部素质教育，2017，3（12）：234.

[2]张礼霞.小学数学课堂教学生活情境化的探索与实践——对“数学教学生活化”的点滴尝试[J].西藏科技，2013（12）：48-49.