小学音乐教学中如何激发学生学习兴趣

谢庭

摘要：随着教育改革的深入，在道德、智力、体育、艺术和工作方面的综合教育概念也变得流行，并且在这种环境下教授小学音乐的重要性也得到了强调。在这方面，有关教师应加强音乐教育研究，激发学生的学习兴趣，以提高各个领域的音乐教育水平，提高学生的整体素质。

关键词：小学音乐;学习爱好;战略

中图分类号：G4 文献标识码：A

随着新的课程改革，传统的教学方法不再满足实际的教学要求。为了提高小学音乐教学的效率，有必要激发学生的学习热情。 “兴趣是最好的老师”，只有当学生对学习音乐感兴趣时，他们才会积极地融入音乐课程的学习过程中。

一、激发学生对小学音乐教学的兴趣的重要性

1.改善学生音乐的音调

与西方的音乐教学模式相比，我国的音乐教学存在明显的差异。一般来说，主要的区别是通识教育和文化。在这种情况下，训练模型是不同的。在西方国家，教育过程更加关注学生的学习兴趣的发展，学习是根据学生的学习兴趣进行的，在整个学习过程中学生相对自由。为了促进我国小学音乐教育活动的更好发展，有必要加强学生学习兴趣的发展。因为音乐是一门抽象艺术，所以只有当学生对学习非常感兴趣时，学生才能对音乐产生深刻的理解，感受到音乐的音调，并提高学生的音乐素养。

2.培养学生的创新思维

在社会快速发展的环境中，学生在学习音乐的同时必须充分理解音乐的各种形式，并将其与情感处理联系起来，以获得音乐体验和感受。从某种角度看，音乐教学本身具有一定的独特魅力，可以满足当时不断发展的要求。音乐是一种抽象艺术形式，这种抽象使其更具可成形性。在小学音乐教学中，通过培养学生的学习兴趣来发展学生的思维能力非常重要，这样才能改变学生的音乐思维方式。

3.指导学生学习得更好

通过向教师提供学习与其他学生不同的能力的机会，可以特别体现出发展学生对学习的兴趣。这种能力具有多种素质，可以充分展示学生的创造力和想象力。因此，通过激发学生的学习兴趣，教师和父母可以迅速发现孩子的发光点，鼓励学生自己学习，并养成良好的学生学习习惯。

二、激发学生对小学音乐学习兴趣的策略

1.精心设计一个介绍性链接，以鼓励学生学习的欲望

简介作为课堂上的初步纽带，一项重要的任务是激发学生的学习意愿，并使学生的学习热情集中在课堂上。如果此链接被设计为新颖、明亮、有趣，则学生将能够以最快的速度将自己分配到新教室;反之，如果设计既明亮又软弱且没有新想法，学生将可以无法培养学习新知识的兴趣和欲望。因此，如果教師想通过音乐教学来激发学生在小学学习的渴望，教师应该高度重视课堂介绍，并进行细致而富有创意的设计，以达到享有声望和引人入胜的课堂效果。

例如，在课程开始时学习“好孩子要诚实”这首歌时，教师并没有直接学习唱歌，而是告诉学生列宁小时候如何把花瓶弄坏的故事。学生们喜欢听这个故事，并沉思地看着教师。教师继续说道：“你做过这样的事情吗？如果是，是否承认自己的错误并及时纠正了这些错误？”然后，班上的学生开始自由发言...听完学生后，教师说：“今天，老师将教给您你们一首新歌，名为“好孩子要诚实，我们会一起学习吗？”学生们一致回答。这样，通过在课程开始时向学生讲述列宁的故事并允许学生分享他们的亲身经历，我可以使学生对本课的学习内容感到亲切，以积极自觉的学习方式，达到理想的教学效果。

2.充分利用培训工具

小学生好奇，新事物可以吸引他们的注意力。基于此，教师可以使用各种教学工具和周围的物体来使音乐教学更加直观和有趣。此外，教师可以鼓励和指导学生创作各种带有小物件的小音乐。这样，学生可以发展自己的思想，发展学生的实践和操作技能。

例如，在欣赏健康歌的同时，教师可以要求学生在教室外面随音乐一起制作适当的乐器，并在正式课程中展示他们的乐器。显示结果时，一些学生用铅笔和文具制作打击乐器。有些学生使用沙子制作简单的沙袋，有些学生直接使用钥匙扣。在教室里，学生们非常活跃，对学习充满热情。使用各种教学工具，还可以丰富课程的内容，并使学生喜欢音乐。

3.创建一个以学生为中心的教室

对于学生来说，兴趣是最好的老师，为了有效地激发学生的学习兴趣，学生需要处于关键位置。学生的学科地位不容忽视，教师需要正确地针对学生，并教授更多的音乐知识。

例如，在教授“闪闪发光的红星”音乐时，教师可以向学生询问课程的内容，要求学生谈论他们对音乐内涵的理解，并允许学生表达他们对音乐的看法和态度。音乐是多种多样的，并且音乐所显示的每个学生的内容都是不同的。教师需要验证并提供科学建议，以便学生正确理解音乐。此外，在下一个学习期之后，教师必须让学生以小组或个人的形式展示最新的学习内容，为学生预留足够的时间，将学生视为教学的关键部分，并让学生感受到音乐的魅力。

4.积极开展“情境”音乐培养

为了更多地关注音乐教室的氛围和学生学习音乐的热情，音乐老师应注意引入情境教学并创造适当的情境，以便学生能获得精神上的共鸣。同时，音乐老师可以使用提问，数据收集等方法鼓励学生思考特定的音乐或特定的背景音乐，并通过实施自己的思维逻辑来培养学生的音乐素养。

结束语：小学教育非常需要小学生对音乐的兴趣。音乐教师需要不断提高教师自身业务水平，加强专业学习，并充分运用新的教学理念和现代教学方法。教学过程中，并鼓励学生学习音乐的热情。

参考文献

[1]史建梅.“趣味性”在小学音乐教学中的有效运用[J].戏剧之家，2020（09）：182.

[2]杨军.探索农村小学音乐教育的创新与改进[J].中国校外教育，2020（09）：10.