小学语文教师教学风格形成的途径

林桂宏

摘要：小学语文对于学生的学习成长和未来发展都起着至关重要的作用。小学语文教师担负着启蒙学生知识、培养学生的语言能力和传播汉语文化的重要责任。这就要求小学语文教师需要通过多方面的学习不断提高自身专业能力和素养，形成独特成熟的教学风格，并可以结合科学有效的教学方法和教学模式，切实提高学生的语文综合水平和能力。本文探讨了小学语文教师如何形成个性化教学风格的相关途径，以供参考。

关键词：小学语文教师;教学风格;形成途径

中图分类号：G4 文献标识码：A

序言

在小学语文教学中，教师的教学风格一定程度反映了教师的个人素质和专业能力。优质的教学风格不仅能够充分展现教师的教学思想和个性魅力，更能够潜移默化影响学生的个性发展和学习品质。现今，新課改要求培养全面发展的学生，传统刻板的教学模式和教学方法已经不能满足要求。因此，小学语文教师必须通过多种方式进行教学活动的创新和改革，在课堂上形成自己独特的教学风格，这样才能提高教学效果，培养学生的独特个性和创新能力，促进学生全面发展。针对这种情况，小学语文教师可以通过以下三种途径来打造个性化教学风格，提高语文教学效率和质量。

一、通过大量阅读挖掘自身个性，形成独特的教学风格

语文学科的特殊性要求教师必须具备扎实充足的知识储备。语文教师只有博览群书、具备深厚的文化底蕴，才能引领学生感受语言文化的精彩和魅力。不仅如此，语文教师保持广泛的涉猎和大量的阅读，对于发掘自身个性特征也大有裨益。通过多方面多领域知识的汲取，教师能够形成自己的认知体系和知识体系，对于自身能力和性格有正确清晰的认识，这是形成的教师独特个性和教学风格的基础。

具体到小学语文教学中，教师通过博览群书不断提高自身素养，不仅能够在课堂上引经据典，旁征博引，使语文课堂更加充实有趣，更能极大拓宽了学生的知识面，还能够形成自己的独特的个性和风格，从而吸引学生的注意力和提起学生的学习兴趣。因此，小学语文教师应该通过阅读不断积累知识，特别是对于教育和语文类书籍重点关注，在此基础上还应涉猎心理学、文学等方面的知识。教师通过不断丰富自身的知识结构，将知识游刃有余的运用到的语文教学中，在知识不断运用中总结经验，根据教学效果制定教学计划和方法，从而形成更受学生欢迎的教学风格。

二、不断提高教学能力，从教学反思中改进教学风格

小学语文教师的教学方法和教学技巧直接关系学生的语文水平。小学语文教师应该不断提高教学能力，探索灵活有趣的教学方式，激发学生学习语文的兴趣，并不断总结反思教学效果，积极改进教学风格，最终形成符合自己个性、更有益于学生的优质教学风格。教师的选择相关教学方法时，可以结合自身和学生的实际情况的，根据不同题材内容选择不同的教学方式，使语文课堂更具趣味性、新颖性。例如，在学习《望庐山瀑布》这一课时，教师可以选择多媒体播放庐山景色，引领学生在情境中展开联想，更深切体会诗中所表达的情感。利用情境教学法，吸引学生的注意力，帮助学生生动形象掌握相关知识。同时教师应该注意在与学生的互动交流中，妥善处理学生的提问，对于学生意想不到的提问进行幽默机智的回应，掌握良好的教育技巧和能力，这也有利于形成优质的教学风格。小学语文教师通过日常的教学活动，运用不同的教学方式和技巧，细心观察教学模式和教学风格中的不足之处，通过总结教学经验不断进行思考、分析，在实践中发现自己风格并不断改进完善，逐渐形成具备的特色的优秀教学风格。

三、热爱小学语文教育工作，在实践中总结教学方法和教学风格

教师只有热爱教育工作，具备敬业精神，关心爱护学生才能以饱满的热情真正投入到教学中，才能真正做好教育工作，从而推动学生身心健康成长。同理，小学语文教师只有真正的热爱语文，才会深入研究语文课程，追求更具教学的艺术性和成就感。这样小学语文教师才能在语文教学中体会到乐趣，进而积极投身到教学实践中，在实践中逐渐形成独特的教学风格。教师通过大量的教学实践和理论，可以总结出更为高效的教学方法和教学技巧。在遇到不同的教学对象时，教师采取更为灵活的创新性教学形式进行教学，这在一定程度上体现了教师对于教育工作的热爱。小学语文教学热爱语文教育工作，在实践中运用灵活的教学方法，形成良好的教育风格，都有助于营造积极的语文学习环境，极大推动语文教育的发展。

结束语：

综上所述，小学语文教师的教学风格关系教师的自身成长和学生的学习发展。小学语文教师应该通过增加阅读量、提高课堂教学能力，采取符合学生特点的灵活教学方法，在积极的教学实践中形成自己的教学风格，从而提高学生的语文水平和综合素质。

参考文献

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