浅谈初中地理生活化教学

刘朵红

摘要：地理知识与人们的生活息息相关。初中的地理教学不仅拓宽了学生的知识面，丰富了学生的知識，而且还使学生有机会了解其居住地的各种信息，从而促使学生对环境保护的理解。因此，地理教学不仅应保留在书籍中，还应将其转变为生活，以使学生能够更轻松地理解地理知识，在生活中更好地发现地理信息，并提高学生的自学能力。

关键词：初中地理;生活化教学;策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

新的初中地理课程的标准教科书强调了教科书的真实生活，并与学生的社会生活密切相关。教师可以帮助学生独立于生活学习地理知识，从而使学生可以更好地了解学习地理的重要性，并了解地理与生活的关联性，以及地理与生活的实际价值之间的关系。但是，由于应试教育的长期影响，初中地理教学现在具有很强的功利色彩，教学改进盲目地记住知识的要点而忽略了与现实的联系。通过积极引导学生体验和学习地理，教师可以通过教学更好地达到预期的教学效果。

一、将地理教学带入初中的好处

1.连结阶级与生活。初中地理教学的日常生活要求教师在教学过程中将现实生活现象与教学结合起来。教学内容与生活之间的联系程度决定了学生在感知知识点方面的困难，知识点如果生活息息相关，那么学生的理解和记忆时间将大大减少，同时有助于调动学生积极思考的能力，从而使教师成功地完成教学。

2.了解素质教育。随着将素质教育纳入基础教育体系，终身学习的实践和有效性在各种教学方法中变得越来越明显。终身学习是教学方法的创新，是地理必不可少的部分。地理教学为学生提供了更多的机会来了解和理解周围的环境，创新和加强学生的思维，鼓励学生自我发现、分析和解决问题，从而使学生能够独立发展并进一步探索。发现过程可以有效地提高学生的整体素质。学生有更多的思考空间和更好的解决问题的能力，这是培养高素质人才的基本要求，而以生活为导向的教学模式是培养这种能力的好方法。

3.鼓励学生学习的热情。教师通过将知识与与学生生活紧密相关的气候相结合，或者将地理知识整合到学生所处的地区中，使初中地理教学变得生动起来，以便学生可以有效地获取在教室中传播的地理信息。初中以生活为导向的地理教学要求教师将地理知识科学合理地整合到学生的生活中，地理知识的适用性和学生对地理的兴趣，吸引学生可以自己探索地理，从而有效提高初中地理教师的教学质量。

二、制定有效的初中地理教学策略

1.依靠信息技术可视化教学内容

随着我国信息技术的飞速发展，人们正处在信息时代。我国的信息技术与教育的结合越来越完善。它已从基本的多媒体技术方向发展到基于信息技术支持的各种课程，例如，微型课程和教室，并且我国的教育领域正在逐步改善。走向计算机化和数字化。通过初中地理教学，考虑到地点、时间和学生居住环境的差异，学生将不可避免地在学习过程中形成一些抽象思维，这不利于培养学生的基本地理素养和降低学生的参与兴趣。教师通过响应这种现象，依靠直观和三维的信息技术呈现，从生活的角度指导学生，避免了传统抽象思维的束缚，并有效地增强了学生的地理感知能力，并鼓励学生在地理学习中不断改进技能。

通过“中国地势”，学生对我国的地势了解甚少，学生的思维无法形成直观的认识。针对这种现象，教师通过在线资源和教育杂志网站收集了我国的主要地形。在课堂上教学使用多媒体技术进行可视化和三维演示，并扩展原始教科书，鼓励学生欣赏我国的风景和恐怖。

2.注意生活中的教学情境。

在教学过程中，教师需要灵活地创造一种面向生活的教学环境，以使教室更贴近生活。在这种环境下，学生的思维将有所不同并且很活跃。教师教书时，教师将生活场景转移到教室中，学生会感到非常亲密，并且会更轻松地理解知识。教师应该在学生的生活中创造真实生活的情境，以使学生更加乐于积极学习。

3.以生活为导向的教学和实践活动

教师还可以为学生开发以生活为导向的教学实践，这也是一种非常灵活的教学方法。生活中不仅可以反映出很多教科书知识，而且还可以帮助学生解决一些实际的生活问题。它是教学的宝贵基础，对于教师来说，也是发展以生活为导向的教学方法的起点。教师可以自觉地为学生创建一些课余生活练习，以便学生加深所学知识的理解，并了解学生在学习过程中在课堂上学到的理论知识。这不仅可以发展学生的自主学习能力，而且可以促使学生更好地理解和掌握所学知识。

4.引导学生探索知识。

教师可以通过教授以生活为导向的教学，为学生分配研究任务，使学生能够思考、研究、收集、总结、发现和理解特定任务。

例如，“我周围的地理”是一项非常好的任务。教师任命学生，让学生以自己的方式介绍与生活有关的地理知识，并表达他们对相关知识的见解。这样，学生将主动观察和关注生活，并主动收集相关信息。在此过程中，学生不仅学习了相关的地理知识，还亲自使用了观测和数据收集功能。此外，教师应积极引导学生关注社会生活中的地理环境、人文地理，从而使所有初中地理知识与社会生活相结合，并通过建立学生知识体系来创造良好的学习环境平台。

结束语：

简而言之，在新时代的课程改革背景下，以生活为导向的地理教学是一种重要的教学方法。教师应构建以生活为导向的情境，加强生活实践，并强调以生活为导向的地理教学。

参考文献

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