小学数学课堂教学中学生创新能力培养探究

曾万莉

摘要：无论哪一阶段的教学，培养学生的创新能力都是极其重要的。小学教育不同于其他阶段的教育，在小学阶段培养学生的创新能力，能为其今后的学习和发展奠定坚实的基础。学生接受数学创新能力的培养，不仅可以提高学习效率，还能够形成创新思维，养成创新习惯。

关键词：小学数学;创新能力;培养策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

近些年，我国在科技、经济等方面发展迅速，更多的人重视起创新能力，在对学生进行教育的过程中，创新能力的培养也被列为重点问题，学生需要带着创新思维去学习数学这门课程。小学生年龄较小，本身的想象力丰富，所以在此阶段，对其创新能力的培养至关重要。学生本人和学生家长以及学校都已高度重视培养学生的创新能力，数学教师也应对有关知识进行强化，做好利用数学课堂培养学生创新思维能力的教学任务。

一、创新能力在小学数学的意义

（一）激发学生的学习兴趣，提高学生学习效率

在小学数学教学中培养学生的创新能力能够激发学生的学习兴趣，提高其数学学习效率。众所周知，数学是一门逻辑性较强的学科，学生学习起来有一定的困难，而培养学生的创新能力可以有效解决这一问题。要想培养学生的创新能力，教师就要采用丰富有趣的教学方式，教学方式的改变反映在数学课堂上，便是课堂氛围的活跃。在活跃的课堂氛围中，学生会在潜移默化中激发自身的学习兴趣，提高学习数学的积极性。除此之外，随着创新能力的提高，学生会加深对数学知识的理解，从而提高学习效率。

（二）打破传统教学理念

因为长时间使用传统的教学方法，部分教师会根据自己制订好的教学方式对知识内容进行讲解，容易忽略学生在听讲过程中存在的问题，导致课堂中形成“学生听，教师讲”的单一状态。教师也因为习惯采取传统的教学方法，不会主动使用现代化的教学手段。因此，教师在授课过程中应以学生为主，根据学生的学习进度确定教学模式，不仅能够有效提升学生对知识点的吸收，还能有效地打破传统的教学理念，整体提升学生的活跃性。

二、小学数学教学中培养学生创新能力的措施

（一）鼓励质疑问难来萌发创新意识

从某种意义上讲，创新意识的培养离不开对常规性知识的探究及质疑。因此小学数学老师在组织开展教学活动中要尽可能鼓励学生多质疑，培养其求异思维和创新意识，并提高其探究能力和創新能力。当小学生质疑数学知识时，则表明该学生有一个认真思考的过程，而这一质疑环节是创新意识的重要培养基础。小学数学老师需要在教学活动中转变传统的“堂堂清”模式，留更多的时间尽可能地借助学生的好奇心及求知欲来培养创新意识。如可以组织新旧知识练习活动来引导小学生构建知识框架并培养质疑精神。又如，小学数学老师可以定期组织答疑活动，借此活动来回答学生对数学课程内容中不理解的部分，这不仅可以使老师更全面地了解学生的学习情况及知识掌握情况，而且有助于充分培养小学生的质疑能力和思考习惯，这对于提高小学生创新意识及能力具有重要意义。

（二）在思维训练中培养学生的创新思维能力

在实际的小学数学教学过程中，思维方式的训练显得非常重要，因为思维方式可以让学生的思维深度和广度变得更高，让学生能够独立自主地思考相关的数学问题。而培养学生的思维方式，是需要老师从旁协助的，老师需要看到学生思维方式培养的重要性，不仅仅是在课堂上讲述一些理论知识，更为主要的是能够通过这些理论知识，来让学生学会思考，激发学生内在的潜力，让学生的内心世界变得更加强大，遇到一些问题的时候，能够运用多种不同的解法来解决这些数学问题，提高学生举一反三的能力，这样学生思维的思辨能力能够得到提高，遇到一些数学问题的时候，能够通过自身的智慧加以解决。在解决问题的时候，学生的语言表达能力和逻辑思维能力都能够得到很大的提高和发展，这样为学生之后的数学学习打好了坚实的基础。

（三）开展合作学习，调动学生学习积极性

创新能力的培养依赖于思维的锻炼，相较于传统问答式的学习模式，小组合作学习中学生在小组内部交流互动时思维运转速度更快，加上教师适时引导，便更容易实现在合作学习中培养学生创新能力的目标。在开展合作学习之前，教师必须根据班级内的实际情况划分小组，做好组内分工，结合学生兴趣爱好和学习能力分配小组成员，确保小组内成员互补，小组之间保持均衡的状态。教师需要为学生布置合作学习任务，引导学生围绕特定主题讨论问题，在思维的碰撞中发现新的观念，实现培养创新能力的目标。

例如，在教授小学数学《数据的表示与分析》相关知识点时，教师可以围绕图表制作与数据分析布置学习任务。在小组合作学习过程中，小组内部应当做好分工，数据统计、图表绘制、数据分析等工作可以由不同学生完成，确保合作学习的效率。相较于传统学习模式下学生独立学习的情况，小组合作学习模式下，每位学生都可以结合自身知识储备提出观点，从不同角度分析数据，提高课程学习效率。小组合作学习就像是一场头脑风暴，学生的思维飞速运转，在相互提醒和总结中锻炼学生的创新能力。

结束语

综上所述，通过数学课堂对学生进行创新教育，是因为数

学能够让学生通过实践活动去体会创新，从而培养自己的创新意识，完善自己的思维，提高自身的创新能力。作为小学数学教育工作者，应该根据学生具体学习的实际，培养学生的创新能力，并且能尊重学生学习能力的差距，根据学生不同的学习情况制订不同的教学方法，借助数学课堂去培养学生的创新思维能力，让学生敢于提出问题，在寻找问题和解决问题的过程中形成自己的创新能力，实现高效的数学教学。

参考文献

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