课程游戏化背景下幼儿园园本特色建设探索

崔红

摘要：幼儿园阶段的孩子喜欢玩游戏，这是天性，不可改变，当然游戏也可以用于教育，以游戏为主的课程，能够使课程活跃，能够提升幼儿的动手能力，使幼儿勇于探索，能够使幼儿的思维得到锻炼。幼儿在游戏的过程中可以进行创新，因此在开展日常教育活動中，要尽量将课程融入游戏之中，这样才能够提升幼儿的教育水平。当前我国教育体制正在深化改革，幼儿园教育也需要改革，当然幼儿园的教育改革要结合自身特点和现实情况来进行，要建设具有园本特色的课程，在这个过程中，课程游戏化就是一个很好尝试。本文主要探讨如何在课程游戏化背景下进行幼儿园园本特色建设，以促进幼儿教育发展。

关键词：课程游戏化;幼儿园;园本特色

中图分类号：G4 文献标识码：A

所谓的课程游戏化，就是将课程和游戏充分结合，以游戏的形式完成课程的教育，幼儿在一种特别愉快的氛围中去学习，能够更好理解课程内容并提升技能，也就是寓教于乐，既能培养儿童的个性，也能培养儿童的共性，能够增强幼儿的团队协作能力。现在越发强调特色办学，将课程进行游戏化改革，就是一种科学办学的有效探索途径，游戏化完善课程建设能够促进幼儿园园本特色建设，能够使教育特色更加突出，从而提升教育质量，因此教师要重视在课程游戏化背景下开展幼儿园园本特色建设。

一、对课程游戏化涵义的分析

课程游戏化是将课程的内容分散融合于游戏之中，可以让幼儿园的游戏活动内容更加丰富，教学活动形象有趣，对语言表达能力和动作协调能力都有很好的促进作用，使幼儿之间通过交流增强合作意识，能够促进幼儿主动学习，能够提升幼儿的创造能力，但是课程计划要确定好，时间要明确，开展游戏的目的是为了实现教育，因此不能够让娱乐的成分大于学习的成分，所有的娱乐都要为教育服务，这样才能够更好地推进课程游戏化发展，游戏化不仅仅要局限于传统的游戏，所谓的游戏化就是生活化、实践化，利用实践场景开展教学活动。

二、课程游戏化背景下幼儿园园本特色建设方案

1.融入生活体验

幼儿园教育的主要目的就是帮助幼儿掌握基本的生活技能，同时能够形成良好的生活习惯，使幼儿的自理能力越来越好，游戏化的课程教育方法正好能够实现这样的目的。教师在进行课程设计时，应该将幼儿生活中经常遇到的一些难题或者经常需要知道的一些生活常识与课程内容相结合，通过游戏的形式进行开展，使幼儿的生活经验积累地越来越多，这样就能够显著提升课堂教学质量。将生活体验融入课程游戏化的教学中，一定要因地制宜，因时制宜，结合幼儿的自身情况选取素材，选择的素材应该贴近幼儿的生活，可以让幼儿近距离观察，如小动物，这样才能够使幼儿真实体验到生活的快乐、生命的奇妙，从而能够实现教学效果的提升。在幼儿充分了解小动物之后，就可以模仿小动物的表演，或者是绘制图片，这样感受能力就会提升。如果确实无法和小动物直接面对面，可以用多媒体的教学方法实现，这种方法也有较好的教育效果，另外还可以用网络直播的方法让幼儿与真实的动物远程面对面，从而了解小动物的特点，完成学习过程。

2.融合乡土文化

中国民族众多，地域广阔，历史悠久，各地都有不同的乡土文化，因此在开展幼儿园教育的时候可以引入乡土文化，促进园本特色的建设，通过融入当地乡土文化，能够使幼儿的知识丰富，能够更好融入周围的环境中，确保国家的文化安全。中国的传统文化有丰富的内容，有很多有价值有意义的东西，这些东西往往与乡土文化结合比较紧密，因此，在城市的幼儿园教学中，将传统文化内容融入教学中，能够起到很好地塑造幼儿道德品质的作用，例如可以让幼儿模仿一些国学故事中的角色，通过游戏对历史进行还原，使幼儿受到爱国主义等各种教育。

3.融进民间游戏

现在科学技术突飞猛进，互联网与我们的生产生活紧密相连，很多幼儿从出生的时候开就始生活在一种网络的环境中，平时经常见到电脑、手机等各种设备，但是这种环境并不能够让幼儿的素质全面提高，中国一些传统民间游戏，虽然没有科技元素，但是对于塑造幼儿的能力有很好的作用，我们不应该厚今薄古，应该立足于只要是对塑造幼儿的品质和提升能力有作用的教学要素都就应该引进来，例如扔沙袋、九连环等游戏，就是一些能够促进幼儿反应能力和思维能力提升的游戏，开展这类游戏，能够更好地促进幼儿园园本特色建设。

结束语

游戏的吸引力较大，对课程进行游戏化改革，能够使教师更好地维持课堂秩序，游戏看起来杂乱无章，但是由于幼儿关注度高，因此容易听从教师的安排，因为只有这样，幼儿才能够实现更好地参与游戏的目的。课程信息化结合幼儿园园本特色，能够进一步丰富幼儿园的生活内容，提升幼儿的各项能力，幼儿园的幼儿思维简单，依赖性比较显著，有时会对集体生活产生一种害怕的情绪，容易在陌生的环境中不适应，利用课程游戏化的方法就能够使幼儿逐渐放松自己的情绪，不断丰富自己的想象力，不断提高自己的注意力，从而适应幼儿园生活，更好地健康成长。

参考文献

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