游戏教学法在小学英语教学中的应用

张锐 杨芳

摘要：英语是当今世界上使用最广泛的语言。随着全球化的不断发展，它已成为促进社会发展的有效工具，并已成为人类生活各个领域的重要知情者。游戏是小学生认识自己和世界的重要途径，小学生通过游戏促进身心发展，因此，游戏教学法在小学生的认知发展中起着重要的作用。教师应重视引入贴近学生生活的小学英语教学素材，增强小学英语问题的直观性与趣味性，进一步激发学生的思考热情。

关键词：游戏教学;小学英语;应用策略

中图分类号：G4 文献标识码：A

引言

英语是目前世界上使用最广泛的一门语言，对于小学生来说，英语课程在学习过程中具有一定的难度，所以学生难免会产生不感兴趣、畏难的消极态度。教师如果能合理应用游戏教学方法，将游戏融入各部分教学内容中，有助于缓解学生的紧张情绪，真正感受到学习英语的乐趣。

一、善用游戏，创设情境

实际上，小学阶段的学生平时并没有良好的接触英语的时间和机会，导致学生只能在课堂中对英语知识进行学习，对英语进行运用，课堂成为学生学习英语的主要场所和唯一场所。而游戏作为一种学生喜欢的活动，作为一种能够带给学生欢乐、激发学生兴趣和能动性的趣味载体，在小学英语教学中对其进行运用，是能够加强学生对知识学习的积极性。

比如，教师可以在教学中，对“插图字典”的游戏进行开展。首先，教师可以指导学生在相应的纸上，按照字母顺序，对二十六个英文字母进行书写。其次，教师要让学生以字母顺序，从开头也就是“A”起，对英语单词进行叙写，并在叙写之后对其进行中文翻译。如，“angry生气的;apple苹果”等。在此需要注意，所有字母都需要写上相应的单词，并且最少也要写出三个。当学生写完一个单词后，教师还可以让其配上相应的色彩或者画上相关的图片。如“apple”，就可以画上一个苹果;“clothes”可以画上一件衣服等。之后再指导学生以字母的顺序为依据，将其装订成一个字典。最后，则需要让学生根据自己所制作的字典，對上面的单词进行拼读。当学生完成任务后，教师则需要综合学生的英语拼写情况、认读情况、图画搭配情况和实际的制作情况等，对学生进行评价，并由此选择出前三名。而后再给予前三名相应的奖励。如此方式，既能够对学生的兴趣和积极性进行激发，又能够在对学生的动手动脑能力进行锻炼时，对其思维敏捷能力和实际制作能力进行发展，从而实现对学生的全面发展的目标。

二、结合教学内容，制定针对性的游戏教学

在小学英语教学中应用游戏教学是非常有必要的，游戏教学的效果也是较为显著的，为此，在日常英语教学中，教师可以根据教学内容，选择适宜的游戏教学方式，进而有效提升学生英语学习水平。在小学英语学习中涉及词汇、阅读、写作等几个不同的方面，根据教学内容的不同，所采用的教学方法也应有所不同，在使用游戏教学法时也应该注意这个问题，确保游戏的开展能够取得良好的教学效果。

例如，在外研版小学英语“It’s red”教学中，这节课会涉及很多表示颜色的词汇，如果教师直接为学生讲解这些单词，不仅难以保证良好的教学效果，还很容易使学生造成混淆，在这种情况下，教师就可以利用游戏的方式，将词汇学习与游戏结合在一起，进而帮助学生快速掌握这类单词。教师可以这样在设计游戏：可以先将学生分成两组，一组学生手持不同颜色的卡片，另一组学生持表达颜色的英语单词卡，学生需要找到和自己手拿卡相对应的另一个学生，这样游戏就是取得了成功。在游戏过程中不仅可以有效加深学生对知识的印象，而且可以让学生积极参与到课堂教学中，这样才更容易取得良好的教学效果。

三、课堂游戏，创建积极的课堂学习氛围

可以根据学生的特点制作不同的游戏，因为游戏教学正好符合当前小学生的年龄。如果能将知识融入游戏中，让学生在充满兴趣的游戏中学习知识，营造轻松、自由、有趣的学习氛围，提高学生的学习兴趣。例如，在教文具词汇时，可以邀请几个学生戴上人物面具。首先复习上一节中问候的内容，然后分组猜猜单词。把他们两个人的文具放在一个大盒子里。让另一个学生挑一个文具拿出来放在后面。让其他学生猜猜。如果你猜对了，你可以为小组赢得一分，获胜的小组将得到适当的奖励。或者，你也可以进行击鼓和传花游戏，如打电话，可以帮助学生在游戏中学习，提高他们的英语水平。小学生的心理还比较幼稚和不成熟，他们更喜欢互相竞争。英语教师可以利用这种心理，在英语课堂上定期举办竞赛，密切关注课堂内容。例如，课后作业，学生可以分成几个小组，然后提问。在提问之前，英语老师可以用英语做个榜样：“你准备好了吗？加油！”这样既能调动学生上课的积极性，又能活跃全班的气氛。从而有效地培养学生的竞争意识和合作意识，教师可以奖励和鼓励表现良好的小组，回答更多的问题，这将大大提高英语课堂教学的效率和效果。

结束语

在小学英语教学过程中，游戏教学法突破了传统教学的限制，引进了新的教学理念，通过设计合理的游戏环节，让学生放松心态去享受游戏学习的过程。教师一定要注意游戏的有效性，保证学生在游戏中能够端正学习态度，提高词汇量、口语水平以及英语思维能力等，从而使学生不断进步。

参考文献

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