初中语文教学如何培养学生创造性思维

吴家英

【摘要】众所周知，语文学习是不仅仅是一个求知的过程更是一个育人的过程。语文作为一门融合了历史、政治、地理、文学等领域知识的综合型学科，它的教学自然也肩负着提高学生综合人文素养、培养学生良好道德品质、促进学生创造性思维发展的任务。只有让学生从语文学科中学会基础语言知识、了解自己的内心、正确的看待这个社会的发展，才能真正的培养出祖国所需要的未来的接班人。本文将从初中语文的教学现状入手，对当前的初中语文教学现状进行分析和反思，并尝试从日常教学和认知训练等方面探究学生创造性思维的养成。

【关键词】初中语文;创造性思维;教师;学生

一、创造性思维在初中语文教学中开展所面临的困难

（一）大众对语文学科的教学认知出现了偏差

所谓“语文”即是由“语”和“文”组成，“语”是指语法汉字，“文”是指文学作文;也就是说语文的学习是由两方面组成，学生不仅仅要学习文字词组本身的意义和书写，更要学习如何把这些语言汉字拼凑起来组成一句连贯的句子，进而写出一篇完整的文章;而在文章的学习过程中又包含了两方面的内容，其一是正确理解他人语句的意义，其二是自己书写出能准确表情达意的语句。所以，由此可以看出，语文课程的重要性不仅仅体现在它本身的知识领域，更关系到所有的语言表达，即使是在理工学科，如数学、物理、化学中，科学准确的语言表达也是必不可少的。鉴于现在許多学生、家长、甚至是许多的一线教师和学校领导，会更倾向于把学习的中心放在数理化学科的学习上，而忽视语文的学习的现状，许多的学生的语文学习“被迫”陷入了一种尴尬的境遇。学生自身既缺失主动完成课外的词句积累和语文阅读的动力，整体的学习环境也没有为学生营造一种良好的语文学习氛围，树立起一种正确的语文学习观。

（二）一线语文教师的工作量任务量过于繁重

现阶段的初中语文教学实际，常常是一位语文教师要教两三个班的语文课程，再加上部分语文教师会兼任班主任、教导主任或是其他学校管理层职务，导致许多的语文教师处在一种工作的超负荷状态。而语文学科本身的性质又决定了每一堂看似只有四十五分钟的课程，其实背后却蕴藏着长时间的备课、查资料、写教案、改作业等繁琐的准备活动。长此以往，语文教师就容易因为得不到良好的休息而出现职业懈怠的状况，进而影响教学质量。

（三）初中语文教学过于以教学结果为导向

当前，有部分初中语文教师容易陷入以结果为导向的教学模式中。所谓以目的为导向就是在传统的应试教育观念的影响下，只重视学生的学习结果而不重视学生的学习过程。所以语文教学就容易陷入“满堂灌、“机械背”的恶性循环中，学生的文字理解能力和思维创造能力在这个过程中逐渐被消耗;学习习惯、阅读技巧和创作能力不能得到有效的培养。在这种固化单一的教学活动中，学生会逐渐失去语文学习的兴趣和自信心，最终也达不到预期的学习效果，得不偿失。

二、创造性思维在初中语文教学中开展应采取的措施

（一）初中语文教学应坚持学生的主体地位

初中语文教师应当严格遵守新课标的要求，尊重学生在课堂上的主体地位，把课堂还给学生。教师应在教学中更加的人性化和个性化，坚持因材施教的原则，根据每个学生不同的学习基础、理解能力和学习习惯为他们制定不同的学习方案和学习目标，切忌“一刀切”;坚持趣味性原则，初中阶段的学生正处于青春期的叛逆阶段，这时候如果强硬的要求他们学习并不能达到很好的学习效果，这时候就可以适当的增加课程的趣味性，激发学生的学习兴趣，引导他们学会主动学习;坚持探究性原则，初中语文教师在课堂上应当多给学生留出自我思考、自我发挥的机会，为学生创造出更多的能够体现自身想法的课堂小活动，鼓励学生多发言，培养学生的自学能力，开拓学生的思维。

（二）创设良好学习情境，鼓励小组合作学习

中华文化博大精深，经过了上下五千年的人文积淀，能留存下来放在书本中的都是先贤的思想精髓，但也正是因为历史过于悠久，有许多思想观点可能放在今天的语境中并不能让学生很好的理解。此时，就需要初中语文教师在教学的过程中主动地把古代的人文传统和当下的实际生活联系在一起，创造一种贴近生活的良好学习情境，帮助学生去理解这些跨越千年的积淀。教师还可以在课堂上多采用小组合作学习的方式，把以往单纯的“师生合作”转换为“师生合作+生生合作”的模式。运用集体合作的力量，激励起学生的学习兴趣，在你追我赶的过程中也可以燃起学生学习动力。同时小组的合作学习，大家互相交流，观点进行碰撞，也可以在无形中扩大学生的阅读量和思维的广度。

结论：

综上所述，语文教学的探索是一个经久不衰的话题。在二十一世纪的今天，面对新时代的新思想，面对新课标的新要求，语文教学也要不断地进步、不断地贴近时代、不断的向着素质教育的目的地迈进。初中是一个学生思想发展的关键时期，语文作为一门综合性的人文学科，也应在初中阶段肩负起培养的学生创造性思维的重任。笔者作为一名一线初中语文教育工作者，也在培养学生的创造性思维的道路上不断地探索。

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（昭觉县万达爱心学校）