小学语文教学中培养学生倾听能力的策略

任开蓉

【摘要】在小学生的学习中，语文这门课程知识的学习，是会对学生的整体成长和进步起到非常重要的作用的。只有当前的小学语文教师，在对学生进行专业化的知识教学时，充分重视对学生的综合能力的培养，才能够使得学生在科学的教育引导下，提升自我的学习水平。在学生对语文知识进行学习中，拥有良好的倾听能力也是非常的重要的，教师要培养学生良好的倾听习惯，在对知识进行听讲时，学习到更多的知识。文章基于对当前的小学语文教师对学生开展专业教学时，培养学生的倾听能力，做出细致的教学分析，能够帮助教师更好地改善自我的教育，采用更加科学有效的教学方法，对学生进行专业语文知识的输出和教育。

【关键词】小学语文;培养教学;倾听能力;策略分析

引言：在小学生对知识进行学习的过程中，学生要想在学习方面实现进步和不断提升自我的能力，也就需要在对语文专业知识的学习中，养成良好的行为习惯，培养自我的综合素养。倾听是一门艺术，小学生在学习中需要学会倾听，倾听也是一种尊重，只有在别人进行自我表达时，受众认真倾听，感知其语言表达的含义，才能够更好地尊重别人，也就赢得了别人的尊重。因此，一个人在成长的过程中，养成良好的倾听习惯是非常的重要的，只有当前的小学语文教师充分重视对学生的倾听能力的培养教学，学生才能够在教育中树立出正确的价值观念，懂得倾听的重要性。学生可以在教学指导下养成良好的倾听习惯，在后续的学习和成长过程中，保持倾听习惯，使得自我的学习实现更好的发展与进步，在后续的成长阶段中，以倾听习惯为良好的指引，收获到更多的知识。

一、教师开展听写的训练教学

在小学生的学习过程中，学生的学习能力不够高，也就会在实际的倾听过程中，无法掌握到更多关键性的信息[1]。教师在对学生进行专业语文知识的教学时，要想帮助学生不断提升自我的倾听能力，也就需要在科学的教学构建中，引导学生开展专业化的听写训练。语文教师可以根据小学生的实际学习和成长情况，基于学生的能力水平，采用更加慢速的方式，为学生进行语言表达，学生在倾听中，用文字表达出来，学生也就可以在不断的听写训练中，提升自我的倾听能力。另外，教师还可以针对对于学生教学的专业知识，对学生进行听写训练，当教师要求学生对课程单元的生词进行记忆时，教师为了检验学生的记忆和对知识的掌握能力，也就可以让学生在词语听写的训练中，不断提升自我的倾听能力。学生在这样的教学影响下，也可以使得自我的对于专业化的语文知识的学习实现更好的巩固与落实。另外，教师为了培养学生的整体学习习惯，就可以在课堂上对学生进行讲学时，有针对性的要求学生对自我所传授的知识进行笔记记录，在对课程知识进行记录的过程中，学生需要倾听，用耳朵抓住关键性的语文知识，并且写下来。学生在课堂学习中，频繁的记录和倾听，也就可以在不断的学习中，更好地提升综合的学习能力和培养出良好的学习习惯。

二、重视兴趣化的教学引领

小学生的学习是需要充分的兴趣激发的，只有学生在充分的兴趣指引下，开展对专业知识的学习，才能够使得自我的学习效果更好，学生也才能够更好地融入进对实际知识的学习过程中[2]。而小学语文知识的学习都是相对枯燥乏味的，理论性较强，教师要想在一种兴趣化的教学引领下，对学生开展更好地倾听能力的培养教学，也就需要重视对学生的学习积极性的提升。教师可以对自我的语文教学课堂进行科学的教学构建，营造出良好的课堂学习氛围，教师让学生在参与到实际的课堂学习中，充分调动自我的学习积极性。例如，小学语文教师可以在针对某一课文对学生进行教学时，首先在课前为学生播放相关文章的课文录音。教师让学生闭上双眼聆听，感受文章的意义。学生在录音的倾听中，可以在自我的大脑中构建出相关的文章画面，想象出一定的场景。由此，学生在对文章内容进行倾听的过程中，不仅能够更好地激发自我的学习兴趣，在倾听中感知到文章的情感，还可以在倾听中构思出更多的东西，帮助学生提升自我的思考能力，综合的学习素养得到更好的培养。

三、结合听说训练，让幼儿提升自我的表达力

学生的倾听能力与表达能力总是密切相关的，一种是知识吸收，另一种是知识输出，而只有学生在学习中，结合两种能力的提升来不断改进自我的学习，才能够使得综合的语文专业知识的学习实现更好的进步。教师可以让学生对知识进行大脑输入的过程中，提升学生的倾听能力。同时，还可以让学生在对知识有一定的学习中，用自己的语言将所倾听到的知识进行自我的表达的陈述。教师可以对相对简单的知识对学生进行知识输出，学生可以更好的理解和记忆，在进行自我的陈述的过程中，学生可以加入自我的思考和想法。不仅能够提升倾听的能力，开发自我的大脑，还能够在不断的语言表达中，使得两者相辅相成，在综合语文知识的学习方面实现更好的进步。

四、结束语

综上所述，当前的小学语文教师在对学生进行专业化的语文知识教学时，教师要想充分地提升学生的倾听能力，让学生在科学的语文教学引导之下，充分提升自我的倾听能力，在良好的倾听习惯养成中，掌握到更多的专业化的语文信息。教师也就需要对自我语文专业教学进行完整的构建，在不斷的问题解决和教学改善中，促进教育实现不断的发展与进步。学生也可以养成更好地学习习惯，在良好的习惯指引下，为后续的学习奠定强劲的基础。

参考文献：

[1]杨兴华.小学语文课堂教学中学生倾听习惯的培养[J].小学生作文辅导（上旬），2020（9）.

[2]张放.浅谈小学语文课堂教学中优化倾听策略的研究[J].语文课内外，2020，000（008）：84.

（成都市新都区教育科学研究院）