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新课改下初中数学科学素养的培养路径

2021-09-10张芝

红豆教育 2021年2期
关键词:新课改下培养路径科学素养

张芝

【摘要】随着经济的发展和社会的进步,教育的作用越来越突出,备受社会和家长的关注。新课改下,提高学生的核心素养已经上升到国民素质的范畴,初中阶段的数学学科占有重要的分值和比重,对于培养学生的理解、逻辑思维、解决问题的能力都具有重要的促进作用,数学科学素养作为一种新品质,对于学生的成长和进步具有重要的影响,新课改下初中数学科学素养的培养路径,提出几点意见,希望能给读者一定的意见和建议。

【关键词】新课改下;初中数学;科学素养;培养路径

引言:在新课改的教育背景下,传统的初中数学教学模式逐渐僵化,难以满足学生的发展需要,学生仅仅是为了应对考试而学习,很难促进学生能力的提升、品格的培养。新课改后的教育模式,更多是通过教学培养学生的核心素养,提升学生的素质能力。初中作为九年义务教育的重要阶段,数学科学素养的培养至关重要,荣不得半点马虎和懈怠,本文主要浅析数学科学素养的培养路径。

一、数学科学素养的概述

(一)数学科学素养的概念

学科科学素养是指学生用数学的观点、数学的思维方式去观察、分析、解决问题的能力。是学生在学习过程中形成的价值观体现,更是学生学习和成长的必备品格和能力。数学科学素养是学生学习中形成的数学思维和品质,态度和价值观的具体展现。常见的数学科学素养主要有,数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析,这些素养互相联系、密不可分,对学生的具有重要的影响。

(二)数学科学素养的作用

1、培养数学意识,提高数学成绩

数学科学素养是学生通过不断的学习和积累形成的数学能力和意识,使学生能对坦然面对抽象的数学题目,有利于培养学生的数学思维,形成良好的“数感”,方便学生迎刃有余的解答数学难题,提高学生的考试成绩,顺利通过升学考试。

2、增强数学思维,顺利完成解题

学生通过不断的练习数学题目、反复的解答难题,会逐渐形成独特的数学思维,方便学生建立“题感”,一旦遇到同样的题目,学生将顺利完成题目解答。此外,熟练的“题感”还能方便学生拓展解题思维,面对难题能够找到突破口和切入点,实现举一反三,全面发展。

3、拓展思维思路,正确认识世界

初中阶段作为人生重要的十字路口,学生的抉择将会影响终身。形成良好的数学科学素养能够拓展学生的思维和思路,帮助学生正确的认识世界,正确的选择适合自己的人生之路。数学科学素养主要有六大品质和能力,学生通过数字分析、评估、模型建立等途径,能够选择自己的发展路径,从而少走弯路。

二、新课改下初中数学科学素养的培养路径

新课改的教育背景下,初中阶段的教学质量已有较大的改进,学生的素质能力有较大提升,但是学生数学科学素养的培养还有所欠缺,影响学生的全面发展,要想培养学生的数学科学素养,还应该从以下几个方面入手。

(一)重视数学基础知识,夯实数学基础

数学科学素养的培养是一个长期的过程,需要老师的长时间跟进指导,学生的反复练习和训练才能够形成。这就要求教师要重视数学基础知识的授课,更具学生的特长,设置适合每个学生的学习方案。万丈高楼平地起,基础知识的作用至关重要,教师要帮助学生掌握基础知识后,在进行拓展学习,培养学生的的数学素养。

(二)提升数学课堂质量,培养人文素养

初中阶段的学生已经形成相对完善的知识结构,学生的价值观初具模型,学生对于教师的授课有自己的评价和体验,提升数学课堂的教学质量,能够调动学生学习的积极性,保证学生全程跟进教学进度。此外,教师通过课堂设置教学情境,充实人文知识的学习,能够帮助学生完善知识储备,为学生开展其它方面的学习奠定基础。

(三)延伸课堂教学内容,增强创造能力

在日常的数学教学活动中,为了培养学生的核心素养,教师不应该改局限于书本知识的内容,还应该重视延伸课堂,不断注入与数学学习相关的内容,拓展学生的思维,激发学生的兴趣,从而有助于数学科学素养的培养。例如,三角形的稳定性问题,教师可以让学生去观察生活中的三角形,通过三角形在生活中的实用性,增强学生的实践能力和学习能力,帮助学生掌握知识的同时,还能够增强学生的首创精神,提升学生的创新品质。

(四)强化教师素质提升,实现共同进步

教师是学生学习和成长的“指路明灯”,教师的素质能力高低事关教育质量。尤其是新课改的背景下,很多老教师短时间内难以转变教学方式,教学模式僵化,阻碍学生和教师的进步。因此,学校和教育部门要重视教师培训,让数学老师有更多的机会进行深造,全体提升数学老师的教学能力,尤其是强化教師的数学科学素养,明确数学科学素养的重要意义,带领学生共同进步,实现教学相长。此外,学校还要适当提升数学课程所占比重,让学生和教师由更多的时间进行学习和交流,早日形成完备的数学科学素养。

结论:综上所述,新课改下初中数学科学素养的重要意义日渐凸显,传统的教育方式难以满足学生的发展需求,培养学生数学科学素养至关重要,因此,学校和教师要重视核心素养的培养,通过重视数学基础知识,提升数学课堂质量,延伸课堂教学内容,强化教师素质提升等途径,培养初中生的数学科学素养,促进学生的全面健康发展。

参考文献:

[1]梁美兰.初中生数学核心素养培养路径探析[J].卷宗,2020,(2):287.

[2]耿晓蕾.数学核心素养中数学建模能力的挖掘与培养路径[J].课堂内外·教师版(中等教育),2020,(3):50-51.

[3]曾莉.探究初中数学教学中学生创造力的培养路径[J].教学管理与教育研究,2020,5(2):74-75.

[4]邵玲.论初中数学教学中学生主动提问能力的培养路径[J].新课程·中学,2018,(8):226.

[5]魏正余.数学核心素养在初中数学活动课中的培养[J].福建中学数学,2020,(8):13-15.

[6]王玉荣.浅议初中数学教学中如何培养学生的数学思维能力[J].文渊(中学版),2019,(10):165.

(新疆生产建设兵团第四师六十七团中学)

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