影响高校排球教学效果的因素分析及优化策略研究

赵斌 贾千博 郭政

1 引言

在素质教育不断推行的背景下，高校体育教育改革也在不断推进。排球运动作为一项传统体育运动，在提高大学生身体素质以及激发学生潜能的过程中发挥着重要作用。然而当前许多高校在排球体育教学的过程中依然存在体育理念落后、教学模式陈旧以及教学效果不佳等情况，学生在排球运动的过程中难以体会到其中的乐趣，更谈不上通过这项运动升华体育的功能了，所以，这也是导致教学效果难以得到优化提升的重要因素。

2 影响高校排球教学效果的因素分析

第一，教学内容因循守旧，缺乏丰富性。传统的教学内容只是按照大纲、进度、教学目标进行教学，在教学的过程中教师更多关注的是学生对项目的基本技术的掌握，学生在动作学习和肢体协调方面更多以模仿为主，而在枯燥的单一练习模式下，学生学习的积极性势必受到影响，进而也不利于提升其整体创造能力。

第二，基础设施简易，安全防护意识不强。排球运动具有激烈争夺、顽强拼搏的特点。在实践中，急速的启动，奔跑以及进攻、防守中肢体的过度运动会增加运动损伤出现的几率，一旦损伤出现，学习效果必然受影响。另外，场地器材简易，设施的安全性低，存在场地坑洼以及排球设施稳固性较差等等的情况，这些也都是影响教学效果的因素。

第三，教学观念陈旧，存在滞后性。很多学校依然遵循着教师教，学生学，教师怎么教，学生怎么学，教师教什么，学生学什么的陈旧观念，忽略现代大学生求新求变的创造性，未能与素质教育实现同步，所以，学生在日常学习过程中缺乏积极性，也是导致高校排球教学的发展进程难以得到推进的根本。

第四，教学模式简单，缺乏多元性。许多高校一直延续着传统教学模式，课堂上以动作示范和讲解为主，而后安排学生进行大量的重复练习，授课模式单一，没有通过灵活多变的教学手段，新颖有趣的教学模式真正激发学生学习的内趋动力，学生难以发现排球运动的乐趣，导致排球运动开展的实践性难以得到提升，影响最终的教学效果。

第五，教学评价体系尚未健全。效果评价是对教学过程的检验，许多高校在最终评价的过程中主要以技能动作的达标性以及规范性作为评价依据，忽略了学生的学习态度，学习目的以及日常综合表现等过程性评价，所以，教师不能全面，动态地把握学生的具体学习情况，评价机制的不完整性也是影响教学效果的重要因素。

3 高校排球教学的优化策略

3.1 运用现代化手段，丰富教学内容

在互联网+背景下，多媒体技术、投影技术、电教技术等新教学手段被广泛应用，可以创设丰富的体育课堂教学情境。线上教学APP的出现，像雨课堂、学习通、钉钉等结合线下教学促使高校排球教学过程变得生动、活泼，教学内容变得新颖、有趣。教师还可以借助这些信息技术手段，引入国内外重大排球赛事的精彩片段，如奥运会、世界杯、美国职业排球赛、中国男子排球联赛等赛事引导学生在观赏精彩比赛的过程中感受排球运动的魅力，激发学生对排球运动的兴趣和爱好。

3.2 积极做好安全防护措施

由于排球项目属于对抗性较强的体育运动，因此为了更好地降低运动损伤的发生，教师在课前要做好运动场地和体育器材的检查工作，带领学生做好相应的热身运功，还要灌输预防的思想及教授简单的损伤处理方法，同时，教师对学生不规范的技术动作要做好及时的纠正工作，为提升教学效果奠定基础。

3.3 提升排球教师的专业素质，转变教学观念

教师作为教学过程的主导，其专业素质将直接影响教学效果，所以，高校教师也要不断地自我学习，通过多种途径提升业务素质;多参加外出学习交流活动，不断地更新体育教学理念，优化教育效果。

3.4 创新教学方法，实现教学模式多元化

为了更好地调动学生参加排球运动的积极性，在实践教学中，教师需要充分明确大学生的主体地位，通过竞赛教学、情境教学、合作教学等方式提升排球教学的实效性。通过丰富多彩的教学模式，灵活多变的教学方法让学生感知参与运动的乐趣，为培养良好的运动习惯奠定基础。

3.5 健全教学评价体系

现代高校培养的是高素质全方位综合发展的复合人才，体育教育作为高校教育的一个重要组成部分，在培养学生专业技能的同时也要注重情商，道德，精神领域的提升，所以，对教学效果的评价也就不那么单一了。除了对学生学习排球专项技能规范性的评价外，还要对身体素质的提高情况，日常学习动机，课堂表现，努力程度，进步幅度，以及人际关系等方面进行过成性评价，只有实现多元化教学评价，才能真正起到优化教学效果的作用。

4 結束语

总而言之，在素质教育的背景下，排球项目作为高校体育运动的一个重要内容，承载着实践教学渗透人文教育，思政课程进课堂的许多要素，作为教育工作者，应该在具体的教学过程中真正从根本上动脑筋，积极转变教育观念，主动探索教学方式，优化深化教学效果，真正让排球运动在学校体育工作中发挥骨干作用。

本文系“2018年度山西医科大学校级教改项目”，项目名称：形成性评价在网球教学中的新型体现——微信公众号的应用，项目编号XL2018098。

（作者单位：1.山西医科大学;2.吉林体育学院）