浅谈以生为本的理念在中学体育中的渗透

唐国元

随着教育理念的不断更新和推进，中学体育教学中，教师被要求要在教学中贯彻以生为本的教学理念。当教师依照此种理念开展教学实践时，能够全面地提高学生的综合素质，让他们成为合格的社会接班人。本文从创设课堂情境，提升课堂参与程度;创新教学模式，贯彻落实生本理念;组建评价环节，完善体育教学机制三方面，对以生为本的理念在中学体育中的渗透进行简要探究，以期为广大初中体育教师在日常体育教学中，贯彻落实以生为本的教育理念，提供一定借鉴。

中学教师按照以生为本的教学理念，就是让学生成为体育课程中中推动者，引导者，教师则成为其中的观看者和监督者。虽然有不少相关的理论研究问世，但是纵观当今中学体育教师教学现状，不难发现教师在教学中，受到教学“满堂灌”的影响，并未真正的贯彻落实以生为本的理念，继而并未发挥出体育课程对学生的全部价值。针对此情况，教师有必要重新审视自己的教学实践，重新优化自身的教学机制，让真正地对学生起到教育作用。

1 创设课堂情境，提升课堂参与程度

中学体育教师要想成功地将以生为本的教育理念渗透到体育教学中，就需要在课堂教学中，调动学生的学习情绪，让学生自身的主观情绪，驱动自己学习。由此，便能够贯彻落实生本理念。教师要想培育出学生的主观情绪，就需要在课堂教学中，创建出具体的情境。情境的穿插和游戏的引进，是提高学生的主观情绪的不二法门。当学生在课堂中的参与程度得到提升后，他们自然就能够成为课堂活动中的主体，进而教师渗透以生为本的教育理念也算是获得了初步成功。

具体来说，中学体育教师要想贯彻以生为本理念，就需要让学生全身心参与其中，因此就需要调动他们的情绪。教师可以在学生运动的时候，为学生播放激烈的背景音乐，从而让学生在运动过程中，能够调动自己的主观情绪。除了音乐情境之外，教师还可以创建趣味集体游戏的情境，让学生能够在集体互动之中提高自己的运动意愿。除了教学形式方面的情境外，教师还可以使用自己的肢体语言，让自己的肢体语言带动学生的情绪，像是教师对学生微笑示意，也可以拍拍学生的肩膀，让学生感受到教师对自己的鼓励和赞扬。在教师的言语暗示和行动鼓舞下，学生在课堂中参与程度便能够得到大幅度地提升。必要时，教师甚至还可以加入到学生的运动中，将自己从规则的制定者转变为规则制定的参与者，由此弱化课堂在学生心中形式感，继而更好的提高学生在课堂中参与程度。

2 创新教学模式，贯彻落实生本理念

中学阶段的学生由于在学习中，面临着繁重的学业压力，导致他们在体育运动中的时间受到了一定限制。由此，体育教师可以以此作为教学的出发点，创新自己的课堂教学模式，让学生能够在有限的体育课程中，放送自己的心情，让自己紧张的心情，能够得到有效地释放。在体育课堂上，教师可以运用一系列的教育方法和教学手段，提升学生对体育运动的兴趣，降低他们的运动疲劳，使他们在运动过程中，感受到久违的快乐。

具体来说，中学教师可以创新课堂教学模式，从形式方面让学生成为课堂中的主体。教师可以采用小组合作教学的模式，将班级中的学生分为若干小组，让学生能够以小组为单位进行运动，当然教师采用的运动教学机制，也需要契合小组教学的模式。教师可以采取两人三足跑的游戏形式，让学生能够参与其中。教师首先将游戏的规则讲授给学生，其后让学生以小组为单位进行简单的学习，当然为了获得良好的学习效果，教师可以认命出其中的小组长，让小组长负责每组中的成员，将他们在练习中出现的问题，集中统一的反应给教师，从而节省出教师的时间，让教师能够有额外的时间，对学生开展其他方面的学习内容。

3 组建评价环节，完善体育教学机制

中学教师要想成功地落实以生为本的教学理念，就不仅仅需要创新自己的教学模式，也不能够只依靠创设课堂中的情境来实现，教师还应该完善自己的课堂机制，组建出评价环节，让学生意识到自己在课堂中的身份，不仅仅是参与者，更是评价者，决定者。当然对于学生能够评价的内容和方面，应该由教师自行决定，然后参考学生的意见，继而让学生能够如期的参与到评价环节中。为了让评价机制具有一定的现实意义，教师甚至还可以让其他教师参与其中，让学生家长也参与其中。

具体来说，中学教师可组建出评价环节，让学生真正地感受到自己是体育课程中的主体。在课堂中，体育教师是教授者，学生结合者，因此学生不仅有权利对教师的课堂教学提供一定的意见，而且还有义务帮助教师提高自己的教学质量，但是考虑到贯彻以生为本的教学理念，需要教师进行主动引导，因此教师应该主动的创建出评价环节。学生在评价环节中，可以对教师的教学模式进行评价，也可以对教师的教学用语进行评价，也可以对教师的教学理念进行评价。教师可以让学生从微观层面，对自己的教学进行评价，也可以从宏观层面，让学生从大方面上对自己的教学作出评价。

综上所述，中学体育教师成功地在日常教学中贯彻落实以生为本的教育理念，不仅在完善当今中學体育教学体系方面，有着积极作用，而且在提高学生的综合能力方面，有着正向价值。按照此理念，学生不仅能够然体育课程契合自己的性格，而且还能够自行推进课程的进程，让其能够符合自己的意愿进行发展。由此学生获得的不仅是身体素质的提高，而且还是综合能力的提升。基于此，中学体育教师应该在教学中，积极的贯彻以生为本的教育理念，让学生能够提高自己的身体素质。

（作者单位：湖南省郴州市第十五中学）