体育游戏教学法的研究评述

杜艳娜

1 体育游戏教学法

1.1 体育游戏的特点

体育游戏可以锻炼身体，它是通过身体运动的方式进行，对人体机能具有某种锻炼价值，可以使身体某个部位得到锻炼，而游戏在某种程度上能够使人们精神上得到快樂，满足人们的心理需求，所以体育游戏也要具有趣味性，也要吸引不同人群参加。体育游戏要具有一定的规则，“没有规矩，不成方圆”，体育游戏同样如此，规则可以约束犯规行为，保证游戏结果公平公正，同时在一定程度上维护游戏的安全，具有一定的规则是体育游戏的一个重要特点，尤其是在竞赛性游戏中起着非常重要的作用。

1.2 体育游戏教学法的功能及影响

在学生生理方面，当进行体育游戏时，学生必然要进行身体运动，运动时身体各部位会得到不同程度的锻炼。在心理学方面来讲，体育游戏能促进少年儿童感知能力和智力的发展。儿童少年正处于好奇心旺盛地时期，对事物充满好奇心，体育游戏有助于发展儿童触觉、听觉等感官能力。

教师鼓励学生发明和改编游戏，或者改变游戏规则，这极大地发展了学生创新能力，从而有助于培养创新型人才。体育游戏能有效丰富体育课的课堂教学内容，使课堂变得生动有趣。体育教师在进行教学设计时要考虑到有效合理的运用体育游戏，不仅可以提高课堂效率，有利于学生掌握动作技术和技能，而且教师可以从中获取经验，进一步提高自身教学能力。

2 体育游戏在体育教学中的有效应用

2.1 体育游戏在准备活动阶段的应用

准备活动的意义在于降低肌肉粘滞性，使肌肉从平稳状态兴奋起来，进入运动状态。体育游戏的运用能够较好的调动学生运动的积极性，此外，在准备活动中体育游戏应具有针对性，热身时可采用接力跑、蛇形跑、折返跑比赛等竞技类性质的游戏，能充分发挥游戏的功能，起到预定的热身效果。小学生的思维比较活跃，如果准备活动形式比较单一，学生容易感到枯燥单一，从而产生不想运动的想法，起不到锻炼效果，所以在准备活动期间教师尽量组织形式多样、简单易行的体育游戏。

2.2 体育游戏在课堂教学阶段的应用

体育游戏在课堂教学中起到非常关键的作用，正确选择游戏种类并且合理安排游戏的运动强度显得尤为重要。课堂教学阶段主要任务是教授学生动作技能，因此讲解示范动作也很重要，如何利用游戏来教授技术动作是教师应注意的关键点。游戏种类的选择要具有针对性，针对课堂内容合理运用游戏，在课堂教学方面，中长跑和球类项目利用游戏辅助教学有较为良好的效果。例如，在足球教学中“运球接力”“智踢九宫格”“蚂蚁搬家”等游戏把足球的基本技术游戏化，吸引学生好奇心与好胜心，促使学生全身心地投入到练习中，更有利于学生掌握动作技术，增加对足球的熟悉感。还有在练习田径中的跑步时主要是运用重复练习法，学生往往产生厌烦心理，这时利用体育游戏可以很好的解决问题，例如“背向起跑”和“淘汰赛跑”，激起学生内心的竞争意识，为了赢取比赛胜利，参加的积极性被充分调动。

2.3 体育游戏在整理活动方面的应用

在一些中长跑运动中，当到达终点时，若身体突然停止运动容易产生重力性休克。因突然停止运动，下肢毛细血管和静脉失去肌肉收缩时的节律性挤压作用，加上血液本身的重力，使血液大量积聚在下肢管中而导致暂时性脑贫血，容易产生眩晕感甚至晕厥，进行整理活动是使肌体由紧张状态过渡到相对静止状态，它的意义不亚于准备活动。将游戏法应用于整理活动阶段，有利于消除疲劳，减少机体乳酸堆积，促进身体机能尽快恢复。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松、活泼，努力使机体的生理、心理得到放松。

3 建议

体育游戏教学在小学体育教学中具有广泛的应用性，选择游戏要从学生实际出发，结合不同阶段教材内容和教学目的，由易到难，循序渐进。运用游戏时要强调组织性和纪律性，要把教育思想贯穿于游戏过程。游戏的运用目前看来较为普遍，但是也出现了一些体育游戏滥用的情况，比如出现一些低级趣味游戏，对小学体育教学产生不利影响，因此应鼓励教师合理利用游戏组织教学，针对教学内容合理选择体育游戏。教师可以通过改编游戏，激发学生兴趣，鼓励学生找出解决问题的最佳方案，使游戏具有趣味性和锻炼性，应根据学生不同阶段特点，在游戏规则、情节等方面多下功夫。教师可以针对教材内容和形式，引导学生结合课堂教学和生活实践对游戏进行合理改编，也可通过自创简单器械，为游戏提供物质基础，教师也要及时抓住教学时机，因势利导，适时点拨，适时评价。

在教学中运用游戏是为了更好地上好体育课，提高课堂效率，所以更要遵循健康第一、安全第一的原则，这就要求教师掌握好游戏种类、强度、时间的安排，同时注意学生的身体素质差异，并且要加强对学生课堂纪律的管理，避免学生在教学中发生不必要的意外伤害，保障安全进行，才能取得理想效果。

（作者单位：聊城大学体育学院）