快乐体育在高中体育课程教学中的践行

蒋安宇

近年来，高中教育事业进入高速发展阶段，相应的教育体系也逐渐得到完善，而最为高中教育体系重要组成部分的体育学科，也在该形势下得到了教學模式的更新及完善。快乐体育就是应用频率较高的一种体育教学模式，已经在高中体育教学中取得了良好的应用效果，不仅激发学生兴趣，还营造轻松愉快的体育训练氛围，最终打造高效课堂，提高教学有效性，由此可见快乐体育应用的重要性。

“体育”不仅仅是体能训练的统称，还成为了一门重要的教育学科，在高中教育体系中占据重要地位及作用，所以提高高中体育教学质量迫在眉睫。有文献显示，在高中体育课堂上开展快乐体育教学，能够营造出轻松愉快的课堂氛围，从而激发学生体育学习兴趣，最终促使学生积极主动参与体育训练，提高学生的身体素质及心理健康水平，使学生得到健康成长及全面发展。进一步证实了在高中体育教学中应用快乐体育教学模式是非常必要和重要的，理应得到重视及关注

1 农村高中体育教学中开展快乐体育教育的重要性

1.1 能够激发体育兴趣

快乐体育的原理在于通过构建快乐课堂来营造良好训练氛围，使学生感受体育训练的乐趣，从而习惯上体育，故激发体育兴趣。

1.2 能够促进师生互动交流

在快乐体育课堂上，老师与学生是平等的关系，老师可以以朋友的身份向学生提出建议，并进行体育训练上的交流，故能够促进师生互动及有效交流，营造出良好的学习氛围。

1.3 能够促进学生个性化发展

开展快乐体育教学的前提和基础就是坚持“以学生为主”原则，所以在课堂上要求老师留取时间和空间给学生进行自主体育知识学习及技能训练，这样能够实现学生主体地位，并在自主探索中寻找到个性化发展的方法。

1.4 能够强化学生意志力

众所周知，体育训练是非常辛苦的，不仅对学生身体进行高强度训练，还需要锻炼学生的意志力、抗压能力等。而快乐体育则能够及时缓解学生压力，让学生一直处于比较积极的状态，使学生有更充足的精力去训练，相应的意志力也得到了提升。

2 农村高中体育教学中开展快乐体育教育的有效措施

2.1 培养体育兴趣和激发锻炼动机

第一，根据学生实际选择体育教学内容，并在该基础上选择教学方法或制定针对性教学方案;第二，尽可能选择学生比较感兴趣的体育项目，以在第一时间吸引学生注意力，让学生在兴趣的驱动下快乐学习体育技能;第三，引导学生将体育与生活结合，如在生活中锻炼体育;第四，设置快乐体育教学目标，以激发学生训练动机;第五，体育训练中对学生的体育动作、锻炼方法等进行指导，以及时纠正错误，增强学生体育锻炼自信心，从而激发学生长期坚持体育锻炼的动机。例如，在对学生进行“立定跳远”体育训练时，不仅要详细讲解体育基础知识，还需要制定相应的锻炼目标，如针对基础差的学生制定“掌握‘立定跳远’基本技能”教学目标;针对基础较好的学生则制定“掌握‘立定跳远’重难点动作”教学目标，这样能够激发不同层次学生的体育锻炼动机。

2.2 加强师生互动，构建良好师生关系

首先，要重视访谈工作，即教学结束后要及时对学生进行访谈，访谈的内容有“你现在的体育锻炼情况怎么样？对体育是否真的感兴趣？体育训练中遇到哪些困难？”等，这样不仅能够快速了解学生的体育学习状态，还能够促进师生互动，树立良好的师生关系;其次，要坚持“公平、公正”原则，认真对待每位学生，并对不同层次的学生进行针对性体育训练指导，不能出现差别化对待线上，为学生营造一个公正和公平的体育学习环境，从而拉近师生距离，激发学生体育锻炼兴趣及动力;最后，老师不能只顾自己的教学，而是要积极与学生互动，并参与到学生的体育自主训练活动中，以及时帮助学生发现和解决各种体育训练问题，从而实现有效交流及互动。

2.3 充分利用多媒体技术构建快乐课堂

首先，结合多媒体的图片、文字及音响等功能制作PPT或者微课短视频空间，让学生更为直观、具体和形象地观察各种体育动作，降低学生体育动作及技能学习难度;其次，对于抽象难懂的体育理论知识，可利用多媒体技术将它们集中在5-8分钟的短视频中，让学生能够集中学习和应用。例如在教学“篮球基本技能”时，可利用多媒体播放三分球投篮动作等相关视频，以降低该体育动作学习难度，提高学习有效性。

3 结语

总之，快乐体育具有很高的教育价值及教学促进作用，将之应用于高中体育教学中能够营造出轻松愉快的学习氛围，使得学生的体育学习兴趣、锻炼动机得到激发，从而积极参与体育训练。因此，上文基于对快乐体育教学模式的了解，先分析了应用快乐体育教学模式的重要性，然后在该基础上分析了具体的快乐体育教学措施及方法，希望对实际的高中体育教学起到积极作用。

（作者单位：云南昆明市东川区第一中学）