现今中职特色班级文化培育的策略研究

张玉

摘要：在推进素质教育的今天，提高教育质量，要坚持育人为本，德育为先，把立德树人作为根本任务。班级作为学校管理的基本形式和单位，如何能够在班级内做好“立德树人”教育，班级文化建设起到至关重要的作用。

关键词：中职;特色班级文化;策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-22-414

引言

中职院校的教育工作需要良好的班级管理作为基础，班级的管理工作需要班主任高度负责。班主任的班级管理水平既会影响学生的发展，又会影响到中职院校的发展。因此，对于班主任的班级管理工作需要更多的重视。作为班级管理的负责人，班级管理水平对整个班级环境的建设有非常大的影响，班级内的每个学生都与之息息相关。

一、班级文化的含义

班级是学校管理的最基本形式和单位，是学生日常学习和生活的文化载体。吴立德先生在《班级社会学概论》中对班级社会文化模式从教育社会学的角度进行了理论研究，他认为班级社会文化的要素有教师文化与学生文化、个体文化与群体文化、制度文化与素质文化、统合型文化与离散型文化。俞国良先生在《学校文化新论》中写道班级文化的基本内容有班级成员集体的心理氛围、班级组织与人际交流、良好的班风、集体价值取向、正确的集体舆论。

二、打造优秀班级文化实践探究

2.1构建和谐师生关系

中职学生一般文化水平较低，又不喜欢学习，并且这个学习阶段不需要考虑升学的压力，因此许多学生都会在日常生活中放纵自己，容易养成许多不良行为习惯，容易采取激进的手段博取关注。中职班主任的管理工作比较复杂，只有充分利用课余时间才能更好地处理各种小问题。班主任在管理时的情绪会对学生产生很大的影响，应当注意平等对待学生，想办法构建和谐、友好的师生关系，防止学生产生消极情绪。友好的师生关系有利于班级管理工作。班主任应当深入了解、关心、爱护学生。

2.2抓好心理健康教育

新生在一个全新的环境中难免有点胆小陌生，同学彼此之间又缺乏有效沟通，难免会感觉到不适应，导致学生的心理出现问题，产生自负、自卑等心理。因此，要抓住中职生的身心发展特点和自身成长规律，注重培养学生良好的心理品质，增强学生克服困难、承受挫折、经受考验的能力，形成自尊、自爱、自律、自强的优良品格，为学生正确处理与同学之间的关系和投入到新的学习生活打下坚实的基础。同时，通过开展主题班会课、心理咨询等各种活动，积极营造心理健康教育环境，加强与学生之间的零距离沟通，拉近师生距离，帮助学生克服错误思想，树立健康向上的人生观和世界观。为此，在教育实践中，特别是在班主任的日常管理工作中，更应该准确地了解和掌握学生的各种心理动态，做到对全班学生进行心理状态的摸底排查，建立学生個人心理档案，并对极个别存在心理问题的学生重点登记备案，推选心理健康委员配合跟踪，及时发现、及时报告、及时纠正。

2.3建立班级教育共同体，树立协同育人意识

所谓班级教育共同体，是指以班级每位学生个体的健康和谐发展为共同目标，由班主任、全体任课教师、学生家长和班级学生共同组成的、相互协作支持、彼此关系融洽，并在班级发展、教育价值和教育方式上达成高度一致的共同体，根据布迪厄场域理论，班级文化场域中除了班主任占有很大的权利资本外，学生、科任教师、家长、学校等要素占有各自的权利资本，场域理论指出该场域的行动者会根据自身所处的不同空间和位置及其所提供的不同类型的权利或者资本，占有或把持这些空间或位置中专门利润的获益权而造成场域的结构、权利、各种资本相互缠绕斗争，所以仅仅依靠班主任的一己之力很难。如果没有形成班级教育共同体，场域就无法发挥内生动力，科任教师游离于班级教育之外，只管教书不管育人，家长委员会的作用也无法充分发挥，家校共育变成了口号。笔者在实践中首先自觉发挥班主任作为班级教育教学活动的组织者和协调者的作用，在新生报到的第一天组建家长微信群，邀请所有的科任教师进入班级群，在制定“新”班级文化过程中，邀请家长和科任教师积极参与，建言献策。尤其是班级公约的初稿制定，邀请了科任教师和家长委员会成员全体参与，完成初稿的制定。积极与科任老师沟通，了解学生上课纪律、学习，期中考试后与科任教师讨论学生学习情况，调整学习进度和分组因材施教。

2.4培养健康的班级舆论，深化精神文化

班集体舆论是班集体中占优势的、为多数人所赞同的言论和意见。培养良好的班集体舆论：首先，要培养学生正确的认识，学生如果没有正确的认识，是不可能有健康舆论的;其次，要正确把握集体舆论，善于启发引导，以确保班集体舆论朝着积极、健康的方向发展;第三，要善于利用舆论工具，充分发挥它们的作用。每周一班会课上，师生共同探讨一个话题，教师引导和启发学生，树立正确的思想意识。课下班主任利用微信小程序中的群话题，继续讨论，学生各抒己见，师生之间加以点赞和互评。建立班级微信公众号，原创和转载的每一篇文章要仔细推敲，要符合社会主义核心价值观，党员教师可以把“学习强国”中的好文好视频转发至公众号。

结束语

立德树人是一项伟大的系统工程，是开展德育教育的行动指南。班级是落实立德树人教育思想的最小集体单位。班级文化作为班级管理的重要组成部分，只有真正把它真正落实到教育实处，学生的德育教育才能达到外化于行，内化于心和润物细无声的教育效果。

参考文献

[1]罗红.现今中职特色班级文化培育的策略研究[J].教师，2020（35）：14-15.

[2]崔婉萍.中职学校特色班级文化建设的探究[J].知识文库，2020（19）：82-83.

[3]罗丹平.中职学校特色班级文化建设的研究[J].职业，2019（33）：35-36.